漢語(yǔ)教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

朱曉朝

【摘 要】如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃他們心中激情，使語(yǔ)文課堂“激情飛揚(yáng)”，使學(xué)生從心里到行為上切實(shí)重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)。通過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐、探索、總結(jié)，我認(rèn)為可以采用以下幾種途徑：（1）提高自身形象，加強(qiáng)修養(yǎng)，開發(fā)興趣。（2）融洽的師生關(guān)系，培養(yǎng)興趣。（3）營(yíng)造民主、平等的教學(xué)氛圍，使學(xué)生敢問(wèn)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（4）采用多種多樣的教學(xué)方式來(lái)啟迪興趣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)漢語(yǔ) 培養(yǎng) 學(xué)習(xí)興趣

每位漢語(yǔ)教師可能都有過(guò)這樣的經(jīng)歷，在課堂上，任你老師講的唾沫亂飛，可偏偏就有一些學(xué)生有的東張西望，有的看似正襟危坐，卻也是“身在曹營(yíng)心在漢”，有的耷拉著腦袋，精神不振，甚至進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)……面對(duì)這些情況，有的老師大聲怒喝，批評(píng)責(zé)罵;有的干脆把學(xué)生罰站在教室聽課。這樣做，不但對(duì)課堂教學(xué)沒(méi)有一點(diǎn)好處，反而使師生之間產(chǎn)生情緒上的對(duì)立，最后效果更差。

那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃他們心中激情，使課堂“激情飛揚(yáng)”，使學(xué)生從心里到行為上切實(shí)重視漢語(yǔ)學(xué)習(xí)。通過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐、探索、總結(jié)，我認(rèn)為可以采用以下途徑：

一、提高自身形象，加強(qiáng)修養(yǎng)，開發(fā)興趣

有人把課堂比作舞臺(tái)，一堂課就是一場(chǎng)精彩的演出，作為主要演員的老師，其形象、氣質(zhì)、精神狀態(tài)，將會(huì)影響和感染教室里的每一位學(xué)生。尤其是農(nóng)村學(xué)校，平時(shí)上課有的老師不大注重自身形象，上課時(shí)隨便穿身衣服，有的甚至衣衫不整，精神萎靡。有的滿臉通紅，醉眼朦朧的步上講臺(tái)，面對(duì)這種形象的老師，學(xué)生怎會(huì)有心思聽其講課？還不如大睡一覺(jué)痛快。這就要求老師走進(jìn)課堂之前整理好自己的儀容，調(diào)整好自己的心態(tài)，必須是精神飽滿。情緒振作的走進(jìn)教室，使學(xué)生望之而精神一振，端坐靜盼，這樣自然就營(yíng)造了一種良好的課堂氣氛，從而奠定了一堂課的成功基礎(chǔ)。

開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)鍵在于老師。要讓學(xué)生喜歡漢語(yǔ)文，首先要讓學(xué)生喜歡漢語(yǔ)老師。作為漢語(yǔ)老師，一手好字，一口流利的普通話必然會(huì)引起學(xué)生的注意，潛移默化中使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生一種崇拜感，即崇拜就會(huì)努力地去學(xué)，去模仿，興趣便產(chǎn)生了。因此，老師應(yīng)注意師德修養(yǎng)和文化修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)。

二、融洽的師生關(guān)系，培養(yǎng)興趣

融洽的師生關(guān)系能營(yíng)造良好的課堂氣氛，能促進(jìn)師生的互動(dòng)。在教學(xué)的過(guò)程中師生關(guān)系不僅僅是知識(shí)的傳遞，同時(shí)也伴隨著心靈的接觸，情感的交流。良好的師生關(guān)系能使學(xué)生積極配合你的教學(xué)，在良好的教學(xué)氛圍中完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，收到預(yù)期的效果。建立良好的師生關(guān)系，教師首先要樹立良好的自身形象，要使學(xué)生尊重你，信服你，欽佩你，就必須用高尚的道德行為影響學(xué)生，用淵博的知識(shí)征服學(xué)生。其次，在平時(shí)教學(xué)工作中既要嚴(yán)格要求學(xué)生，又要尊重學(xué)生，信任學(xué)生，親近學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，民主平等，做學(xué)生的良師益友。切記自己是老師，高人一等，凌駕于學(xué)生之上，動(dòng)不動(dòng)就無(wú)端訓(xùn)斥，咒罵，甚至橫眉怒對(duì)，冷言相加，冷嘲熱諷。其中最容易受到傷害的是對(duì)學(xué)習(xí)困難生，尤其要倍加關(guān)懷，真誠(chéng)幫助。再次是把情感教育帶進(jìn)課堂，教師用豐富的情感吸引學(xué)生，感染學(xué)生。如果課堂教學(xué)中教師不茍言笑，不會(huì)表情達(dá)意，只知不動(dòng)聲色的宣讀教材，念教案，只會(huì)冷冰冰地進(jìn)行知識(shí)傳授，這樣的教師即使知識(shí)淵博，也不會(huì)受學(xué)生的歡迎。

三、營(yíng)造民主、平等的教學(xué)氛圍，使學(xué)生敢問(wèn)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生在課堂上不愿提出問(wèn)題，主要是學(xué)生的提問(wèn)，表達(dá)受到限制，可能還會(huì)招來(lái)教師的指責(zé)甚至挖苦，批評(píng)，于是，因怕給自己找麻煩而不敢提問(wèn)題的學(xué)生越來(lái)越多。因此要學(xué)生敢問(wèn)，必須營(yíng)造民主平等的氛圍。首先，要建立和諧的師生關(guān)系。陶行知先生說(shuō)：“只有民主才能解放大多數(shù)人的創(chuàng)造力，而且使創(chuàng)造力發(fā)揮到最高峰，應(yīng)創(chuàng)設(shè)教學(xué)中良好的師生關(guān)系。”因此，教師要努力與學(xué)生溝通，拉近師生間的距離，尊重學(xué)生的人格，學(xué)生的選擇，學(xué)生的個(gè)性，關(guān)心每一位學(xué)生。比如，摸摸頭，拉拉手和學(xué)生一起做游戲等一系列動(dòng)作都會(huì)拉近你與學(xué)生間的距離，消除心理障礙，給學(xué)生心理上的安全感和精神上的鼓勵(lì)，使學(xué)生更加活躍，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，放大膽去問(wèn)。其次，保護(hù)學(xué)生的好奇心。小學(xué)生的好奇心，求知欲旺盛，這正是問(wèn)題意識(shí)的表現(xiàn)，教師要充分愛(ài)護(hù)和尊重學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。作為教師，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，應(yīng)該積極地看，認(rèn)真地聽，設(shè)身處地地感受學(xué)生的所作所為，所思所想，積極鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題，允許出錯(cuò)，允許改正，允許保留意見(jiàn)，對(duì)學(xué)生提出的意想不到的問(wèn)題，要及時(shí)采納并給予充分肯定。有了這樣的環(huán)境，學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)就可以獲得充分的發(fā)揮和顯示，各種奇思異想，獨(dú)立見(jiàn)解就會(huì)層出不窮。

四、采用多種多樣的教學(xué)方式來(lái)啟迪興趣

語(yǔ)文課的教學(xué)，倘若就憑教師一張嘴、一支粉筆、一本書，學(xué)生必然感到索然無(wú)味。教師應(yīng)該注重直觀教學(xué)，充分利用掛圖、模型、實(shí)物、多媒體等手段使知識(shí)具體化、形象化，使學(xué)生進(jìn)入情境，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教材中許多篇目都是文質(zhì)兼美，充滿詩(shī)情畫意，尤其作品所描繪的意境無(wú)不令人“心向往之”，尤其是那些詩(shī)詞散文所描繪的意境更是令人心馳神往。