語文課的創(chuàng)新性教學(xué)

王玉花

【摘 要】學(xué)校教育改革在現(xiàn)代教學(xué)手段及多媒體教學(xué)方式被助推了一大步，初中語文教學(xué)要以課堂教學(xué)中的創(chuàng)新性為切入點(diǎn)，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，重視科學(xué)精神和人文精神的挖掘，逐步把課堂教學(xué)內(nèi)容推向日常生產(chǎn)生活中，并通過現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)手段，將知識置于社會實踐中，以培養(yǎng)學(xué)生語文能力和創(chuàng)新能力，并使之適應(yīng)社會未來和未來社會。

【關(guān)鍵詞】初中語文 課堂教學(xué) 創(chuàng)新性

一、以人文科學(xué)為基礎(chǔ)，使教學(xué)氛圍寬松和諧

1、讓學(xué)生學(xué)會學(xué)

一直以來教學(xué)改革都在以教為主向以學(xué)為主轉(zhuǎn)變，從教給學(xué)生知識而到發(fā)展智力，培養(yǎng)學(xué)生能力。創(chuàng)新性語文課堂教學(xué)更應(yīng)重視調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生對知識的渴求，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語文的興趣，使其不但能學(xué)到知識而且學(xué)會自學(xué)的方法。教師要為學(xué)生提供學(xué)習(xí)情景，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境及氛圍，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新思維。

2、以質(zhì)疑、交流為切入點(diǎn)，力爭使語文課豐富多彩

在課堂教學(xué)中要讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，然后對其學(xué)習(xí)提出問題，提出質(zhì)疑，其效果不言而語。老師讓學(xué)生提問來，并依其組織教學(xué)，引導(dǎo)他們積極進(jìn)入到學(xué)習(xí)中，激發(fā)其主動探索，讓他們腦、口、手都動起來;通過同桌與同桌、個人與小組、組與組學(xué)習(xí)法等形式的交流，培養(yǎng)學(xué)生個體思考、解決問題的能力，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，提升他們的創(chuàng)造能力;還要通過課堂及課余結(jié)合的教學(xué)方式，拓寬學(xué)生的知識視野。

二、重視養(yǎng)成教育，使課堂教學(xué)與生活密切聯(lián)系

語文是學(xué)生從一開始學(xué)習(xí)，并貫穿于學(xué)習(xí)過程的始終。早期的教育重視知識傳授而忽視課外實踐活動，學(xué)生的綜合能力、創(chuàng)新思維大多源于生活，源于自己的實踐，源于開放的課堂教學(xué)建構(gòu)。美國當(dāng)代教育家卡爾·羅杰斯指出：大量有重要意義的學(xué)習(xí)是從干中獲得的;學(xué)生負(fù)責(zé)地參與到學(xué)習(xí)過程中，對學(xué)習(xí)才會促進(jìn)，使學(xué)習(xí)者全身心投入的自我啟動的學(xué)習(xí)是最持久的、最深入的。所以，知識和興趣是在學(xué)生的實踐中得到的。在語文教學(xué)創(chuàng)新性活動中，我們盡量為學(xué)生提供參加實踐活動的機(jī)會，讓他們在活動中積累知識、豐富知識、拓寬視野。

三、著眼長遠(yuǎn)，奠定基礎(chǔ)，狠抓讀寫教學(xué)

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使其在學(xué)習(xí)中有所創(chuàng)造性，讓他們至始至終在學(xué)習(xí)中有所探索、有所創(chuàng)造，這就要求我們?yōu)槠鋭?chuàng)造這樣的一個環(huán)境，以便于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，把要學(xué)習(xí)的要掌握的知識融到問題中，置于生產(chǎn)生活中，在這些社會實踐中，他們?nèi)ナ占瘮?shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)和運(yùn)用數(shù)據(jù)，通過探索、發(fā)現(xiàn)、體驗進(jìn)而達(dá)到分析問題、解決問題，在這個過程中學(xué)生利用舊知識去獲取新知識，并且不斷生成加工創(chuàng)新。“研究性學(xué)習(xí)”在語文課堂教學(xué)中至關(guān)重要，它是創(chuàng)新性學(xué)習(xí)必不可少環(huán)節(jié)。初中語文課堂研究性學(xué)習(xí)要在科任教師的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好和條件，因個體的不同因選擇不同的研究內(nèi)容，自主獨(dú)立地開展研究，使學(xué)生在語文課的學(xué)習(xí)過程中 “自由選題，自主探究和自由創(chuàng)造”，從而來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新和創(chuàng)造的能力。研究性學(xué)習(xí)在老師和學(xué)生之間建立了一種很好的關(guān)系，在這種良好的關(guān)系中，教師沒有把所要學(xué)習(xí)的知識、掌握的內(nèi)容事先組織好再傳給學(xué)生，而是教師和學(xué)生一起參與知識探究，一起研究;學(xué)生不是被動接受知識，作為課堂中的看客，靜靜地去聆聽，去吸收，去消化課堂內(nèi)容，而是具有高度的自主性，是學(xué)習(xí)的主人，他們已經(jīng)成了課堂的主人，成了這臺戲的主演者，在演的過程中去體驗、去體會、去學(xué)習(xí)、去創(chuàng)造，在身臨其境中使知識得以積淀，心靈得以升華。研究性學(xué)習(xí)落實到語文教學(xué)的讀寫中，要以目標(biāo)性為讀寫基礎(chǔ)，以信息為讀寫理論指導(dǎo)，以圍繞讀寫目標(biāo)準(zhǔn)確、快速、有效把握文章的相關(guān)信息為基本原則，不斷提高學(xué)生篩選、認(rèn)知、處理語言信息的能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

四、借助現(xiàn)代教學(xué)媒體，在語文課堂教學(xué)中力求實現(xiàn)創(chuàng)新性

現(xiàn)代教育信息化及現(xiàn)代多媒體在教學(xué)中的廣泛運(yùn)用，使教學(xué)不再局限于課本內(nèi)容、書本知識，教學(xué)活動在無形中向外延伸和擴(kuò)展，大大超出45分鐘的課堂教學(xué)，教育教學(xué)向數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化邁進(jìn)。這些的大力運(yùn)用，會幫助學(xué)校教育培養(yǎng)出適應(yīng)社會需求的新型人才。在初中語文教育教學(xué)由傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式向現(xiàn)代各種媒體參與的教學(xué)形式過渡的情況下，使教育信息化，拓廣教學(xué)門路，為學(xué)生提供了一個上好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并能充分利用多媒體手段，把一些抽象難理解的內(nèi)容形象直觀的展示出來，不但提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且指導(dǎo)學(xué)生如何去學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，有效促進(jìn)了從重視單純的學(xué)習(xí)知識向注重學(xué)生過程發(fā)現(xiàn)進(jìn)而創(chuàng)造知識方面的有效轉(zhuǎn)變。由此在語文教學(xué)活動中要進(jìn)行創(chuàng)新教育，創(chuàng)新教學(xué)方式，要充分運(yùn)用現(xiàn)代多媒體等信息手段創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中認(rèn)識、分析、綜合、比較，同時使學(xué)生借助于現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)媒體提供的思考引導(dǎo)加深學(xué)習(xí)的深度和廣度，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。依其學(xué)習(xí)需要，學(xué)生根據(jù)自己的實際情況，提高學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機(jī)，發(fā)揮他學(xué)習(xí)的主觀性、積極性。教師要利用先進(jìn)的多媒體教育技術(shù)及手段，抓住引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)的動機(jī)和思維上面的契機(jī)，使過去所說的課本知識的內(nèi)涵和外延得到最大限度的拓展，使我們的學(xué)生在多彩豐富的教學(xué)資源中耳濡目染、潛移默化，為發(fā)展學(xué)生個性提供自由廣闊開放的天地。