淺談基層電大成人學生英語寫作教學對策

彭望容

【摘要】成人的英語寫作一直以來都是困擾學生和教師的問題，如何在有限的時間內提高英語寫作的水平也是英語教學中面臨的重大挑戰。本文首先分析了電大成人學生的學習特點，并依照學生的學習特點提出了相應的對策，使學生的寫作水平能有所提高。

【關鍵詞】成人學生 寫作 教學 教學對策

一、電大成人學習的特點

1.受傳統寫作教學模式的影響。英語寫作一般都是遵循注重結果的教學模式，這種模式的教學步驟一般是先閱讀范文并進行分析講解，然后再讓學生模仿范文進行寫作，最后教師來進行分析講解。在這種模式下，學生雖然能夠了解英語寫作的基本技能技巧，但是這種教學模式扼殺了學生自由發揮的空間，學生的自主寫作能力得不到體現，因而教學效果不夠理想。

2.成人學習投入的時間問題。電大的學生都是成人，都有著自己本身的工作，在閑暇時間才能過來進修，基層電大的開課時間一般都是星期六、星期天或者是周一至周五的晚上，這并不適合所有的學生，因為加班或是上夜班等問題使得學生的課時課余所投入時間嚴重不足。

3.成人的英語水平相對比較差。因為大學的逐年擴招和電大的免試入學，學生水平參差不齊，來電大進修的學生大多都是已經參加工作的，平時很少會系統的接觸英語，曾經有報讀商務英語專業的學生竟然星期一到星期天的英文都沒辦法完整拼寫出來，這也導致了教學的難度，并且現在隨著電腦的普及，很多學生也都是提筆忘詞，很難寫出完整的句子。

4.成人英語學習者有著明確的學習動機和學習目標。成人來校學習都有著明確的動機和學習目標，或是為了工作的需要，或是為了出國留學，所以學習動力很足，實踐機會也比較多，譬如說有很多學生是從事外貿工作的，他們平時都是通過E-mail與外商聯系。并且成人學生的知識結構比較全面，同時社會經驗、工作經驗又比較豐富，具有較強的理解能力和悟性。

成人學生的這些特點都好壞參半的影響著他們寫作水平的提高，如在電大商務英語專業就開設了英語寫作基礎、商務英語寫作兩門寫作課程，并且在綜合英語和商務交際英語的課程里，寫作也是占據了很大的一部分，這也能看出寫作的舉足輕重。

二、教學對策

1.改變傳統教學模式，讓學生成為主導。在教學過程中，改變寫作成果的教學模式，轉而把重點放在培養學生本人及其寫作過程中的各種策略和認知能力，給學生營造一個輕松、自由、支持性的寫作氛圍，在課堂上盡量讓學生自由發揮，自由組合小組進行討論，相互交流意見。在課堂上盡量給學生足夠的個人寫作時間，并讓學生相互修改文稿。教師在課堂上傾聽學生的意見，分析和診斷學生的寫作問題，及時對學生的問題進行反饋。

2.培養學生的英語思維能力。英語寫作作為英語教學和學習的一個薄弱環節，對于成人來說，其中最突出的原因就是受母語負遷移的影響，王彤褔的研究表明母語為漢語的英語學習者，漢語干擾錯誤在英語學習中的比例高達45%，因此在教學過程中，可以通過漢英對比揭示出漢英兩種語言的某些差異，進而幫助學生有意識的克服母語負遷移的影響，提高英語寫作能力。

3.增加學生的知識輸入和儲備。很多成人學生在寫作時，總覺得腦袋空空如也，簡單句還勉強能表達出來，但稍微帶點修飾性的語句就很難下筆了，究其原因就是學生腦中的輸入、輸出嚴重不成正比，寫作不是單一的，我們需要與聽、說、讀結合起來，首先我們需要的是加大英語的輸入量。由于成人學生的英語知識量及時間有限，我們可以去找一些相對來說比較短的、趣味性較強的文章讓學生來進行閱讀，如我們可以通過網絡上的美國讀者文摘以及紐約時報等網站來引導學生閱讀。在閱讀的同時也要加大學生的背誦輸入，找一些好的文章如I have a dream等等來讓學生背誦，使學生的語感增強，從而可以具備更多關于英語語言規則的認識，提高英語寫作的水平。

4.適應成人的學習特性，揚長避短。成人學生與全日制在校青少年不同，他們社會經驗豐富，不愿意受到過多的約束，有自己獨立的想法，并且成人學生很多都是有家庭的，學習時間相對全日制學生來說比較少，所以課堂上學生也想得到肯定，能學到一些實用的英文寫作，于是在課堂上盡量將書本知識與實際工作所遇到的英語問題結合起來，讓學生能夠學以致用。在課堂上要以鼓勵為主，克服學生恐懼寫作的心理障礙。

5.利用電大教學資源，完善寫作教學。成人學生上課時間比較少，學習時間也不穩定，并且學習水平也比較參差，課堂上很難讓學生的水平有很大提高，電大的資源十分豐富，我們可以利用電大的在線平臺、IP教學課件、試題庫、以及上載一些具體的實例練習（陽江電大提供的商務英語寫作的專門網站，學生可以上去做實時的模擬練習，并且有著實時的評價，這樣學生對寫作的興趣和熱情大大的增加，學生的寫作水平也得到了提高），除了利用這些資源外，學生可以利用在線論壇或QQ群等交流手段，就學習中或工作中遇到的寫作問題實時進行交流。

成人的寫作教學應該分析成人的特點，讓學生正確認識寫作的重要性，從基礎抓起，對注重本文中所提到的教學對策和方法，提高教學質量和水平，讓學生的英語寫作水平得到提高。

參考文獻：

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[2]李明，張麗瓊.成人英語學習及對策研究[J].玉溪師范學院學報，2001.