信息技術課培養學生的信息素養的方法

李亞斌

【摘 要】在現代社會，除學校教育外，媒體已成為青少年學生和社會大眾最重要的知識信息來源，是兒童社會化的主體之一，面對大眾傳播媒介所帶來的信息大潮，兒童是弱勢群體，在這樣的背景下，讓兒童掌握正確地解讀和使用媒介所帶來的信息，就成為迫切需要解決的問題。本文將從提高教師自身信息素養；信息技術課教學形式多樣化；推進信息技術與各學科課程整合這三個方面探討在信息技術課中如何培養學生的信息素養。

【關鍵詞】信息素養；興趣；模式

進入21世紀，除包括電視、電影、報紙、廣播、雜志、電子游戲等傳統大眾傳播媒體，新興媒體如互聯網、手機通訊等以及戶外媒體不斷涌現。信息化時代的兒童每天處于媒介建構的事實中，除學校教育外，媒體已成為兒童接觸社會、認識社會的途徑之一，是兒童社會化的主體之一。兒童具有強烈的好奇心和求知欲，但自身分辨力差，自制力差，容易受到大眾傳媒尤其是新興媒體的吸引。媒介虛擬的仿真世界和現實世界錯綜復雜地交錯在一起，以電子媒介為主的大量媒介信息符號和媒介表征，塑造著當今兒童和青少年的人格與價值觀。面對大眾傳播媒介所帶來的信息大潮，兒童是弱勢群體，網絡的娛樂性及復雜性則引起了家長們的擔憂，網絡游戲等造成的網絡成癮、時間浪費，以及網絡色情都將給小學生帶來的威脅。在這樣的背景下，讓兒童掌握正確地解讀和使用媒介所帶來的信息，就成為迫切需要解決的問題。當前，全國積極普及信息技術課的建設，以此來培養學生的信息素養，讓他們合理而理性地辨別信息并加以利用。信息素養的重點是內容、傳播、分析，包括信息檢索以及評價，涉及更寬的方面。它是一種了解、搜集、評估和利用信息的知識結構，既需要通過熟練的信息技術，也需要通過完善的調查方法、通過鑒別和推理來完成。它是一種信息能力，信息技術是它的一種工具。那么如何在小學教育教學中推進信息素養教育呢？筆者從自己的教學實踐中談談自己的幾點看法：

一、提高教師自身信息素養

積極創造信息素養環境教師的信息素養是影響中小學生信息素養的關鍵，尤其是信息技術課教師需不斷地加強現代教育技術的學習，扎實自己的專業知識，同時全面發展自己的通識文化，及時地轉變教育思想觀念，讓信息技術課堂充滿活力。在課堂實踐中，教師要注重引導學生自主分析問題、解決問題進而解決問題，為學生運用自己的信息技能進行自身的建構學習。

二、課堂教學生動活潑

激發學生學習的興趣信息教育以信息素養教育核心理念為指導，所以在信息技術課中可以主要采用建構主義的教學模式；結合啟發式、討論式、模擬式、案例式等教學方法；以活動為主導、以互聯網為輔助的教學策略，實踐教學法，講、練、評三結合，訓練學生的思維能力，引起學生參與的欲望，引導學生探索思考，充分調動學生的學習積極性，培養學生分析問題和解決問題的能力。對于低年級的學生，教師針對學習內容和學生的學習特點，利用多種實物、模型、教學課件創設情境，通過類比法、對比法使教學內容形象化，并且在教學過程中，教師通過提問引導學生去思考、討論，解決問題；而對于高年級的同學，教師則可以采用支架式教學和拋錨式教學通過播放一段宣傳性較強的電視短片或者一段故事或觀看相關材料創設情境，然后通過討論分析現象提出問題，最后學生可通過獨立探索和協作學習解決問題。

三、信息技術應該培養的幾種信息素養

1.信息意識的培養

信息意識是指個人具有信息需求的意念，對信息價值有敏感性，有尋求信息的興趣，具有利用信息為個人和社會發展服務的愿望。信息技術課的最大特點是每節課每個學生都是在網絡化的計算機前，通過計算機及互聯網絡，每個學生都擁有一個無限廣闊的信息海洋。因此，在初次接觸電腦時，教師通過電腦軟件來指導學生學習電腦的組成、操作；然后才教學生學會用電腦來計算、寫日記、畫畫、上網瀏覽新聞等簡單的應用。

2.信息處理基本技能培養

信息素養是利用信息技術進行信息檢索和交流的能力，因此信息技術的知識和技能成為信息教育的起點。小學信息技術課中要掌握以下三個基本技能：學會輸入、學會編輯、學會上網。而每一個方面都有階梯式的培養目標。學會輸入：初級目標是掌握中英文及各種符號的輸入，終極目標是達到盲打，熟練使用鍵盤和鼠標。

3.信息獲取能力的培養

如何利用信息的海洋來豐富自己的學問，提高自己的學識，如何從“信息的海洋”中快速、準確找出對自己有用的信息的能力，是信息素養的一個重要內容?；ヂ摼W給人們提供了獲取信息的方便之路，寬帶架設了信息高速公路，小學生在網絡的學習中要避免進行網絡原理類的學習，應側重應用方法的學習。

4.信息交流能力的培養

信息社會中傳統的書信交流逐漸被e—mail、網上論壇、網上聊天所取代。學會利用計算機網絡進行信息交流的能力，是信息技術課中重要的任務。由于互聯網的論壇、聊天室管理還不太完善，為便于學習，校園網上設有論壇、聊天室，學生可以自己登錄，自定主題，大家輕松參與交流。

5.信息倫理道德的培養

信息倫理是指個人在信息活動中的道德情操，能夠合法、合情、合理地利用信息解決個人和社會所關心的問題，使信息產生合理的價值。隨著信息高速公路的延伸，網絡應用的推廣，虛擬社會與現實社會的界限越來越模糊，更加要求學生在網絡的信息活動中，養成正確的倫理道德觀念。教師要組織學生認真學習《全國青少年網絡文明公約》，開展“小學生上網的利與弊”等網上討論，讓學生通過網絡關注網絡犯罪等。

6.信息綜合處理能力的培養

信息素養是個體能夠“認識到何時需要信息，能夠檢索、評估和有效地利用信息”的綜合能力。對具有初步信息技術基礎的高年級學生，在信息技術課中，通過一些綜合性的任務驅動，讓學生利用已掌握的信息技術，并通過互聯網和小組合作等形式，開展制作如個人網頁，班級主頁以及設計學校班級電子版報等活動，經過這些練習，既結合本學科學習，又進一步掌握信息檢索、分類、評估、有效利用等綜合處理能力。

四、不斷更新教學模式，讓學生學會學習

學會學習是信息素養的內容之一?！缎畔⒓夹g》的課堂教學，應改變計算機課程中以教師傳授為中心的教學模式，轉變為采用基于項目和網絡的這一新型的學習模式，提倡研究性學習、協作性學習以及自主性學習。 目前信息技術學科較先進的教學模式是基于項目和網絡的這一新型的學習模式，它的顯著特點是：能較好解決理論知識與實踐技能、學習競爭與協作的結合問題，能有效地培養學生的信息素質。教師的教學與學生的學習都圍繞著一個項目和基于項目任務完成的，適合于培養學生的自學能力和獨立分析問題、解決問題能力。學生在學習時，要擁有自己的問題或學習目標，教師要為學生設計合適的，具有吸引力的、相關性、可參考性的項目，并將教學內容置于一個大項目中，引導學生借助于各種資料去發現問題、形成問題、最后解決問題。通過項目的完成，學生不僅深刻地理解課程中相應的概念、原理，建立良好的知識結構，而且還可以使學生通過自主的認知活動，在教師的幫助下，掌握諸如信息獲取、檢索、篩選、加工、表達、交流等信息素養

綜上所述，在小學中普及信息技術教育，把信息技術融入到基礎教育的各個學科中并加以整合，可以充分培養和提高學生的信息素養。這既是新世紀實施創新教育的重要內容，也是實施國家信息化戰略、參與國際市場上人才競爭的一項基礎性工程，對提高適應信息社會國家建設人才的綜合素養有著極其重要的意義。

基金項目：本文是甘肅省教育科學“十二五”規劃課題《信息技術環境下數學教學模式和教學方法的創新研究（課題批準號：GS[2014]GHB0113）》的研究成果。