數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)雙語教學(xué)的研究與實(shí)踐

刁建華

【摘 要】結(jié)合大連外國語大學(xué)教學(xué)改革項(xiàng)目——“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)雙語教學(xué)的研究與實(shí)踐”，分析并介紹了雙語教學(xué)模式的確定、教學(xué)方法的創(chuàng)新等方面的研究和探索。指出“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”雙語教學(xué)有利于培養(yǎng)精通外語的復(fù)合型IT人才。實(shí)踐證明，“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”雙語教學(xué)培養(yǎng)和提高了學(xué)生應(yīng)用英語的意識和能力，取得了較好的教學(xué)效果，為培養(yǎng)國際化人才奠定了基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)；雙語教學(xué)；復(fù)合型人才

一、“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”課程雙語教學(xué)的必要性

“雙語教學(xué)”是教育界當(dāng)前的一個(gè)熱點(diǎn)問題。為了培養(yǎng)具備較高專業(yè)素質(zhì)和外語能力的復(fù)合人才，很多高校都開展了雙語教學(xué)的嘗試和探索，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，尤其是軟件外包業(yè)對精通外語的復(fù)合型IT人才的迫切需求。我們以 “數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”作為切入點(diǎn)展開雙語教學(xué)?！皵?shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的核心課程和專業(yè)基礎(chǔ)課。其內(nèi)容的創(chuàng)新通常都會在外文教材中率先得到體現(xiàn)，教師和學(xué)生可以得到相對系統(tǒng)完備的素材，有利于專業(yè)素質(zhì)的提高，也為后續(xù)課程雙語教學(xué)的開展打下基礎(chǔ)。

二、“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”課程雙語教學(xué)的研究方法

1.教材的選用

“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”是一門理論性很強(qiáng)的課程。其初衷就是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)抽象能力。為了突出其數(shù)學(xué)特性，“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”中許多定義的描述都非常的抽象不好理解。中文教材已經(jīng)讓學(xué)生難以消化，如果直接選用英文原版教材，會引起學(xué)生強(qiáng)烈的抵觸心理。結(jié)合實(shí)際情況，課程組討論后決定選擇采用中文教材為主，英文教材為輔的中英文教材并舉策略。中文教材我們選用的是由遼寧人民出版社出版，王雅軒老師主編的《實(shí)用數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》；英文教材我們選用的是Ramesh Vasappanavara主編的《C and Data Structures by Practice》。中文教材的內(nèi)容要求按教學(xué)大綱全部講授，英文教材內(nèi)容要求學(xué)生作為參考資料在課外進(jìn)行閱讀。

2.課件的制作

在雙語教學(xué)過程，教師要充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備。在進(jìn)行知識講授時(shí)，核心內(nèi)容應(yīng)以結(jié)構(gòu)清晰，表述簡潔的全英文課件顯示。對于直觀性較強(qiáng)的內(nèi)容應(yīng)以生動活潑的多媒體動畫效果刺激學(xué)生的興趣，便于學(xué)生接受，教師配以適當(dāng)?shù)闹v解，內(nèi)容不宜過深。

3.教學(xué)模式的探討

雙語教學(xué)具有授課信息量大、教學(xué)任務(wù)重的特點(diǎn)。教師采用的教學(xué)模式和方法直接影響了雙語教學(xué)的效果。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際英語水平，我們采用靈活多變的雙語教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生和課程的具體情況，因地制宜的教學(xué)方法。例如，采用部分章節(jié)用中文結(jié)合英語教學(xué)，而另外的章節(jié)還是采用中文教學(xué)，或全部章節(jié)用中文結(jié)合英語的方式進(jìn)行雙語教學(xué)等，最后再過渡到全部采用英語來進(jìn)行算法分析的教學(xué)。此外，要求學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)工作。教師提前給出下次課的教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)和難點(diǎn)。要求學(xué)生閱讀中英教材和英文資料，了解相關(guān)理論知識和專業(yè)詞匯。

三、“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”課程雙語教學(xué)的討論

1.雙語師資的培養(yǎng)

雙語教學(xué)成敗的關(guān)鍵之一在師資?！半p語”師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理、整體教學(xué)水平不高仍是制約雙語教學(xué)改革與發(fā)展的重要因素。學(xué)校在教師培養(yǎng)工作方面，主要強(qiáng)調(diào)教師的專業(yè)能力，忽略了可用“雙重”語言文字進(jìn)行常規(guī)教學(xué)的教師的培養(yǎng)和產(chǎn)生。學(xué)校教學(xué)一線中真正能做到“雙語”兼通或教學(xué)用語“雙語化”的教師屈指可數(shù)。

2.學(xué)生方面

在學(xué)生“雙語”能力培養(yǎng)方面，課堂教學(xué)模式有較大轉(zhuǎn)變，學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍比以前濃厚，但不能忽視課堂中師生互動不規(guī)范、不深入的問題。學(xué)生在“雙語”教學(xué)上仍存在不小的語言和思維上的障礙。此外，值得關(guān)注的是學(xué)生對“雙語”教學(xué)帶來的認(rèn)知，學(xué)業(yè)和就業(yè)上的真正優(yōu)勢還沒有達(dá)到足夠的重視和體現(xiàn)。

四、結(jié)論

雙語教學(xué)是專業(yè)教學(xué)發(fā)展的趨勢。無論對教師還是學(xué)生都需要一個(gè)逐步適應(yīng)的過程。就我校目前情況來看，開展“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”課程的雙語教學(xué)，可以使學(xué)生最準(zhǔn)確的理解專業(yè)知識，使英語和專業(yè)課的學(xué)習(xí)相互促進(jìn)。但作為一種全新的教學(xué)形式，其成效取決于師生雙方的共同努力。我們還需要在實(shí)踐中慢慢積累經(jīng)驗(yàn)，以便逐步形成完善的教學(xué)方法，以取得更突出的成效。