試析我國傳統文化在中學語文教學中的滲透

竇娟娟

【摘 要】中學語文教學是義務教學中重要的教學學科，它承擔著文化傳承的重要使命，其中滲透了根本的民族精神。將我國的傳統文化滲透到中學語文教學中，不僅起到了滿足社會對傳統文化的繼承和發展的作用，同時這也是對當前我國中學語文教學方法的創新發展，因此，在中學語文教學中滲透傳統文化是相當必要的。本文主要從傳統文化在中學語文教學中的現狀考慮，重點分析其重要意義，并提出在中學語文教學中滲透傳統文化的有效方法。

【關鍵詞】傳統文化；中學語文教學；滲透

在我國的現代文明和傳統文化不斷受到外來文化沖擊的過程中，由于社會環境和社會關系不斷變化，教育所承擔的傳統文化傳承和發揚的責任也被不斷淡化，這種背景下導致人們的人文素養降低和道德水平下降。在中學語文教學中滲透傳統文化，可以在創造良好的學習氛圍的同時，有效的幫助學生完善人格，提高道德素養，這在促進個人的全面發展，繼承和發揚傳統文化和建設社會主義精神文明等方面具有重要的作用。

一、我國傳統文化在中學語文教學中滲透的現狀

當前在我國中學語文教學中，學生在古文的理解上是相當困難的，如果不借助參考和翻譯資料就不能完全的理解，這多是由于我國教育體制的缺失和相關社會環境的影響造成的。在中學語文教學中教學內容的重點偏向于應試教育，學習語文僅僅是為了提高學習成績，應付考試，盡管這減輕了學生的學習負擔，但是，這種在語文教學中教學內容流于表面形式，而不過多進行深入的理解的教學方式，嚴重的阻礙了對傳統文化的傳承發展。同時我國社會環境受到多種外來文化的沖擊，在中學教學中也重視對外來文化的運用，這會導致學生形成文化的偏見，進而形成人格的缺失。因此，重視中學語文教學中傳統文化的滲透，在提高學生的語言能力和學習水平同時，還能使學生明辨是非，懂得真理，提高精神素養。

中學生在課余時間內很少進行經典名著的閱讀，導致學生在進行語文作文創作中詞匯貧乏，立意不夠新穎，甚至語句不通，導致這種中學生語文能力低下的最主要最根本的原因就是文化底蘊不夠深厚，缺少閱讀量，缺少對傳統文化的積累，在思想上沒有形成對傳統文化重視的意識。

在科學技術發展的過程中，網絡提供給我們一個很好的信息文化交流平臺，網絡文化以其獨有的特點給傳統文化帶來了沖擊，尤其對中學生文化生活的影響。中學生受到網絡環境的潛移默化的影響，導致中學生在生活和學習用語上造成嚴重的偏差，言辭粗俗，使語言失去其原本的規范性和純潔性，是對傳統文化的不尊重。

二、在我國中學語文教學中滲透傳統文化的重要意義

我國的傳統文化源遠流長，具有深厚的文化底蘊，其中豐富的優秀文化資源需要我們去繼承和發揚。中學生處于人生發展的重要階段，對事物具有好奇心理，因此，在進行語文教學的過程中，教學的知識內容一定要淺顯易懂，這對激發學生的學習興趣，吸引學生的注意力，提高對傳統文化的深化理解具有重要的作用，同時對教師的語文教學工作起到提高教學效率的作用。

中學生處于身心發展的重要階段，同時也是形成正確的世界觀、人生觀和價值觀的重要階段。中學生的教育環境對他們的思想意識、行為方式具有重要的影響作用，傳統文化對于學生完善自身人格，培養社會道德素養，提高綜合素質發揮著不可替代的作用。因此，在我國中學語文教學中滲透傳統文化，對中學生的人格發展具有重要的意義。

在中學語文教學中滲透傳統文化，在提高中學生對我國傳統文化知識深化理解的同時，還增加了中學生對我國歷史發展的認識，增強了中學生對民族的認同感和自豪感。使學生在復雜的社會文化環境中能夠抵擋住不同文化的沖擊作用，堅守民族文化的傳承，并在文化傳承的過程中進行創新發展，使我國的傳統文化在現代文明發展的過程中發展處新的內容，推動社會主義精神文明的發展進程。

中學生在我國的人口數量中占有相當大的比例，在中學語文教學中滲透傳統文化，使他們接受優秀的傳統文化的洗禮，形成健全的人格，提高道德水平，在給中學生未來的人生發展保存了寶貴的精神財富的同時，對未來民族文化素質和精神文明建設產生著直接的影響。傳統文化作為精神財富其價值，是任何的物質財富無法企及的，傳統文化所具有的民族凝聚力和旺盛的生命力使得其在社會發展過程中得到傳承和發展。

在社會經濟發展和經濟體制改革不斷深化的過程中，中學生的價值觀和道德觀不斷變化，他們會產生迷茫、困惑不解的情況，因此，中學語文教學中教師在選取教學內容時，要適當的引入傳統文化進行教育，在重視中學生科學知識教育的同時，潛移默化的幫助學生提高明辨是非的能力，完善人格發展，促進學生的身心健康。

三、在中學語文教學中滲透傳統文化的方法和策略

（一）在課堂教學中滲透傳統文化

在中學語文課堂教學中，選取適當的時間向學生傳授和擴展傳統文化知識。其傳授講解的內容可以是歷史名人故事、古代的詩詞歌賦和名言警句，也可以是主題文化，如飲食文化、酒文化、文化習俗等。教師在語文教學中適當的對知識進行拓展，可以實現傳統文化的滲透的同時，開拓了學生的知識面，開闊了學生的思維和視野，這深化了中學生對傳統文化的認識和了解，對學生未來的人生發展具有重要的影響。

在初中語文課堂教學中，字詞教學是重要的教學內容。教師要發揮自身的引導者的作用，積極的引導學生從傳統文化的角度分析字詞的內涵，提高對傳統文化的認識。同時重視對文化作品的分析，傳統的詩詞歌賦中都會體現出不同文人志士的立身處世原則，體現不同的價值標準。因此，教師要不斷引導學生挖掘其中具有的傳統文化的內涵，深化對對作品思想上的理解。

（二）培養學生課外閱讀經典傳統文化名著的習慣

在初中語文教學中，不能將學生所有的課余時間都用來安排做作業，要不斷培養學生的課外閱讀的習慣，適當的進行課外延伸，指導學生有針對性的閱讀傳統文化作品，使學生不斷積累文學知識，提高學生的文學素養，提高對傳統文化的重視。

（三）創造良好的學習傳統文化的校園環境

營造良好的學習傳統文化的氛圍，創造校園環境是滲透傳統文化在中學語文教學的重要內容，也是進行文化教育的重要部分。良好的校園文化環境在為學生營造和諧的學習氛圍的同時，潛移默化的影響了學生的思想觀念和行為方式，對學生樹立正確的價值觀和道德觀具有重要的作用。

建立起以傳統文化教育為中心的校園文化，在課程設置上積極開設具有傳統文化特色的課程，如開設傳統文化閱讀鑒賞的課程，開闊思維，拓寬文化視野，培養學生用積極的發展的眼光看待傳統文化。也可以進行各種社團活動，實現傳統文化的滲透。豐富多彩的宣傳傳統文化的校園活動，使學生置身于生動有趣的活動之中，在學習和玩樂中接收傳統文化的熏陶，培養學生成為有知識、有見解的文化人才，并且在發展的過程中自覺的把傳統文化的傳承作為自身的使命，對我國文化的發展發揮直觀重要的作用。

四、總結

在我國中學語文教學中滲透傳統文化，首先要求教師具有較高的文化素養，同時在教學中重視結合學生的特點，采取多樣化的教學方法和手段，創造良好的學習傳統文化的校園環境，這對提高學生對傳統文化的學習興趣，健全人格發展，提高道德情操，推動教學方式的變化，促進精神文明的發展等方面具有重要的作用。

參考文獻：

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