追尋有意義的小學英語課堂互動

范剛

【摘要】英語學科作為小學教育階段的重要課程之一，在教學活動中十分關鍵，學生通過學生和掌握基礎的英語知識，為將來的學習與成長打下堅實的基礎。而互動在小學英語課堂教學中是一個十分有效的教學模式，但是也出現不少問題。本文主要針對小學英語課堂互動作深入分析和研究，并且提出一些有效的互動方法。

【關鍵詞】有意義 小學英語課堂 互動

在小學英語課堂教學中互動，主要指充分發揮教師與學生的主觀能動性，形成師生之間有效的互動，交流分享、相互促進、相互討論的英語課堂環境。所以，教師和學生都成為課堂教學的參與者，構成了一種角色關系，通過信息傳遞和接受的互動過程，能夠不自覺的幫助小學生學習和掌握英語知識。

一、小學英語課堂教學有效互動的重要意義

首先，能夠創造良好英語課堂學習氛圍，實現課堂教學的有效性，主要指通過有效的師生互動，學生的學習壓力得以緩解，心情放松，是創造良好課堂氛圍的主要途徑之一；而實現課堂教學的有效性，指的是通過互動，能夠使學生獲得有效發展、有所收獲、有所提升，從而有利于完成教學目標或任務。其次，有利于全面提升小學生的英語素養，小學英語課堂是學生學習和掌握英語知識的主體場所，而在具體教學中通過有效的互動，能夠全面提升小學生的英語素養。運用這一有效的教學方式，不僅可以為學生提供更多的學習交流機會，更加能夠調動學生學習英語知識的主動性與積極性，激發其學習動力與興趣，并且培養其英語學習中讀寫聽說的綜合能力，幫助其回歸生活，了解英語文化，從而提升其英語綜合素養。

二、小學英語課堂教學有效互動的具體方法

1.營造輕松愉悅的英語氛圍。英語作為一門外來語言，在小學英語教學中，學生所接觸英語知識的場所主要就是課堂，沒有與漢語接觸的機會多，時間長，因此，小學英語教師應該為學生創造更多的學習機會，組織開展各種趣味性的英語實踐活動，在課堂上通過互動營造輕松愉悅的英語學習氛圍。例如，在進行《 My birthday 》教學時，教師可以讓學生回憶自己印象較為深刻的一次生日，并且互相分享交流，如果拍攝的有照片的話還可以展示照片，學生們就會感覺學習英語知識很有趣，在輕松愉悅的課堂氛圍中學習When is your birthday、Whats the date today等英語知識，同時還能夠有效的提升了學生靈活運用英語知識的能力。

2.建立師生良好的互動關系。對于小學英語課程來說，不僅是一門學科，同時也是一種語言，傳統的小學英語教學方式是教學全面掌控課程，學生始終處于被動接受學習狀態，參與度較低，缺乏真正有效的師生互動。要想促使師生關系和諧平等，教師就應該與學生進行有效的溝通，想學生所想，與學生之間保持良好的互動。例如，在學習《My new room》，教師可以讓學生針對自己的房間拍照，然后在課堂上給大家互相介紹，教師可以以身作則，起帶頭作用給學生們介紹自己的房間，學生們可以順勢而為，大家都會踴躍參與。英語教師應該作為良好互動的指引者，給學生提出問題，創設思考機會，與學生進行和諧平等的互動，從而提高學生英語知識的熱情。

3.巧妙運用多媒體進行互動。目前，多媒體技術已經廣泛應用在教育領域，小學英語教師也可以通過多媒體技術來互動教學，激發學生的興趣，其優點在于能夠即時互動、聲像并茂，能夠將教材中抽象難懂的知識變得形象易懂。再加上小學生年齡小，活潑好動，注意力不易集中，使用多媒體技術輔助教學可以幫助學生與英語知識內容進行有效互動。例如，在進行《Look at the monkeys》教學時，教師可以利用多媒體工具，給學生展示一些關于monkey的圖片或視頻，讓學生見到生動形象的猴子，使教學內容更加生動形象，充分激發學生學習英語知識的興趣。

4.聯系學生的生活創設互動。知識源于生活，在小學英語教材中也是如此，并且與小學生的生活更加貼近，因此，英語教師在具體的教學過程中，也需要多加留意身邊的事物，多與學生交流互動，緊密聯系學生的生活，創設互動有效的生活情境，使教材知識與學生的實際生活產生關聯，從而有利于學習和掌握英語知識。例如，學生在學習《How do you get there》這一單元時，如何去目的地對于學生來說是一個十分常見的生活情境，所以教師在教完學生掌握句型用法之后，就可以讓學生互相討論，自己去什么地方，如何出行，不僅能夠鍛煉句型用法，還能夠培養學生的應變能力，從而有效的提升英語課堂教學效率。

總之，在小學英語教學中，教師要通過有效的互動來幫助學生學習和掌握英語知識，所以，教師就需要從多個角度和方面出發，改善和優化教學方法，在課堂教學中有效互動，從而提升課堂教學效率。

參考文獻：

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