英語教學法綜述

李亞

【摘要】本文主要探討國內外英語教學法研究的主要內容，這些教學法的影響、優勢和它們目前存在的問題，并對目前英語教學法研究的新動向和趨勢做出簡單的分析和評價。

【關鍵詞】教學法 學習者 英語教學

英語課堂教學是一項多層次化、多功能化的活動，包括教與學兩方面，老師和學生雙方的角色扮演問題。所以，在這個過程中，涉及到課堂教學模式、教學方法、教師課堂用語、課程設計、教學內容、學習者的學習動機和積極性等跟教學法相關的問題。為了處理好這些問題，需要研究適合大部分英語課堂教學的教學方法，培養學習者的英語實際使用能力。

一、國外的研究狀況

國外在很早之前就開始研究教學方法，他們的理論和方法相比中國來說更加成熟。大約從15-17世紀，最先興起于歐洲的拉丁語教學法也叫“語法模仿法”，是語法翻譯法的初樣。語法翻譯法不僅重視學習語法，而且用本族語來翻譯外語，主要是培養學習者的閱讀能力。因此，與它相對立的另一種教學方法：直接法，在19世紀出現了。直接法的產生是由于國際交往密切而導致口語人才欠缺，為滿足這一需求，外語學習不再注重語法，而是直接將外語和客觀事物聯系起來。這種方法雖避免了繁瑣的語法學習，但忽視了本族語的媒介作用和語法在語言學習中的作用。

聽說法于二十世紀五十年代初期在法國出現。聽說法的核心是句型操練，要求學習者在學習外語時：先要聽，然后通過反復、機械性地不停操練，形成一種語言習慣。不足之處在于，經常反復、單一地操練句型，會使學習者在學習過程中喪失學習興趣和積極性。六十年代認知法開始在美國出現。它的理論基礎是認知心理學，喬姆斯基是認知語言學理論的創始人，他的轉換生成語法是認知法的語言學基礎。認知法是用認知-符號學習理論代替刺激-反應學習理論，重視語法在外語學習過程中發揮的作用。與聽說法不同，它強調聽說讀寫要全面發展，是在之前理論上的更進一步發展。

二、國內的研究現狀

我國教學方法的研究歷史和發展相對于國外研究，明顯要弱一些。一部分是因為研究歷史較短，之前很少有人關注教學法這一學科。我國在研究教學法這一學科時，不僅要借鑒國外先進理論，也要根據具體國情和外語學習者的實際情況來發展符合我國的教學法理論。

目前，一些學校實行交際教學法，它與語法翻譯法不同。語法翻譯法主要在學習外語語法和詞匯的基礎上加上本族語的媒介作用，以達到聽說能力的提高；而交際教學法雖也要求學習者在學習外語時要熟悉語法，但它重視的是在一個語言交流的環境中學習一門新的外語，這樣更能鍛煉和提高學習者的外語實際使用水平。

除了交際教學法，還有任務型教學法。任務型教學法主要是以學生為中心，教師在教學中主要起指導作用。在一個英語教學課堂中，教師首先告訴學生本堂課的主題，然后任務分發給學生，學生以個人或小組為單位，將老師布置的任務完成，并呈現給老師和其他同學。

隨著科技的進步，電子計算機在人們的生活中越來越普及，一種新的教學法開始在一些學校出現，就是“計算機輔助教學法”，也稱為“網絡外語教學”。計算機輔助教學法主要是利用計算機網絡如電子郵件功能、視頻會議系統、聊天室等工具進行外語教學活動。

三、研究中尚存在的問題

國外很早就開始研究教學法，國內也根據實際情況探尋了一些英語語法的新道路，但目前尚無一種教學法對外語學習是完全適用的。就我國國內目前適用的教學法而言，交際教學法、任務型教學法和計算機輔助教學法都存在很多問題。交際教學法雖可以在很大程度上提高讀者的聽說能力，養成英語學習者快速理解和英語思維習慣，但它訓練的僅僅是聽說能力。在交際中學習英語，交流的雙方主要是以口語為主，口語相對于書面語來說非常隨便，要培養專業人才，這種教學法存在很大缺陷。

任務型教學法是以學生自主學習為目的的教學法，在教學過程中，老師起引導作用，而學生則需將老師布置的任務自主完成，學生通過此過程中可收獲很多外語知識，它存在的不足是任務的分發具有隨意性和適用范圍的局限性。

計算機輔助教學法要以計算機為媒介來進行教學。它雖非常便利和靈活，但脫離了傳統的課堂教學，目前還存在很大爭議。很多專家和學者在計算機輔助教學究竟是課堂教學為主，計算機教學為輔還是計算機教學為主，課堂教學為輔這一問題上仍未達成一致。目前大部分學校仍使用課堂教學為主，計算機教學為輔的教學模式。

四、國內外研究的主要動向

目前，國內外的專家學者研究如何才能讓外語學習者有效的掌握一門外語知識。但通過了這么長時間的研究發現，其實沒有一種教學法是完美的。教學法研究的重心應放在學習者身上。以前很多的教學法，都把目光放在教師身上，認為一個外語學習者掌握外語的能力程度和關鍵在于外語教師如何教授這門語言。其實，外語學習者的學習興趣和積極性，以及能否理解和形成這種外語思維模式在很大程度決定了他們學習外語的成敗。所以現在的教學法研究把重點從之前的如何教轉變為如今的如何學。教學法的研究專家開始將各種教學法進行有效的結合，發展折中的教學法，以鍛煉英語學習者的外語能力，真正提高他們的外語水平。

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