淺析高中計算機教學中存在的問題及完善

田琳

摘 要：隨著經濟和智能化的不斷發展，計算機逐漸普及，在高中計算機教學中，已經不僅僅是學生基礎知識的教學，應該逐漸轉變教學目標，更重視對學生創新能力的培養從而適應科學技術的飛速發展，本文將就高中計算機教學中創新能力的培養進行相關探討。

關鍵詞：高中；計算機；創新；能力；目標；培養

1 高中計算機教學的現狀

隨著高中院校教學改革的不斷深化，我們已經在不斷的轉變教學觀念，更注重學生能力和思維的培養，教學有實效性日益提升，但在目前的高中計算機教學中仍舊存在部分缺陷，表現如下：

1.1 教學理念 高中院校對計算機教學創新仍舊不夠重視。很多高中院校教學理念比較落后，在教學中通常只是將普通計算機知識教授給學生，而學生只學會了相關理論知識，而沒有形成思考方式，在實際操作和舉一反三的能力上仍舊欠缺，尤其計算機技術發展迅速，知識的更新速度非常快，學生只學會理論知識是遠遠不夠的，需要學會自己的思維方式和動手的能力才能更好的適應社會的發展，否則將難以跟得上社會發展的步伐，適應現代社會發展的需要。

1.2 教學方式 高中院校計算機教學增強了學生進入社會之后的技能性和適應性，目前很多高中院校在課程設置上沒有立足于計算機教學的基本理念，對計算機教學不夠重視并且教學方法過于陳舊，在教學時，教學計劃和教學方法很少創新、突破，教學模式單一，過于注重理念培養，忽視對學生應用、創新能力的培養，導致學生的綜合素質不夠。

1.3 師資力量 在教學中軟件力量遠比硬件力量更重要，教師作為教學過程中的主要傳播者，需要不斷的提升個人能力，緊隨社會的發展趨勢，但目前來說教師個人素質參差不齊，尤其與高校的同類教師相比，學歷、素養、科研能力、創新能力都存在較大的不足，師資力量的不足很大程度上影響了教學的水平和發展。

1.4 經費問題 高中的計算機教學是非常注重實踐的，只有在實踐中才能不斷的發現問題解決問題，最終提高計算機的操作技能和創新思維，在計算機人才培養中需要以技術要求為導向，但目前我國高中教育辦學規模發展很快，辦學經費嚴重短缺導致辦學條件很難改善，教學經費不足，計算機教學的教育設施就相對落后，作為實踐性較強的科目，硬件的不足就會導致學生的實踐課程安排較少，于是就影響了計算機教學的效果。

2 高中計算機教學的完善

創新是國家興旺發達的不竭動力，是素質教育的核心內容之一，它是培養和造就跨世紀人才的奠基工程，在課堂教學中構建具有創造性實踐性的學生主體活動形式，鼓勵學生主動參與主動實踐主動思考主動創造， 培養學生的主動意識和創造性思維方式。

2.1 轉變教學理念注重創新能力培養 激發學生的創新思維，創新思維是一種發現問題，積極探求的心理取向，教師要轉變教育觀念，在教學中要面向全體學生充分發揮學生的主體作用，培養學生的興趣，激發學生積極性和創新能力，教師作為引導者使學生在實踐中獲得計算機知識，最終培養具有創新精神和能力的新型人才。

2.2 新形勢教學方式，項目化教學的應用 教師采用新型教學方式，采用項目教學法，首先做好計算機項目設計工作，讓學生提高學習的興趣；滿足不同層次學生學習的需要，注重培養學生的創新思維能力，解決實際問題。有利于提高學生的知識運用能力，促進學生創新思維能力的提升。采用任務驅動式教學方法。訓練學生利用基礎知識分析和解決問題的能力，在完成學習任務的過程中，將學生分成不同的小組，提高競爭和學生的知識應用能力。注重分組學習和探究。進行合理分組，在組員選擇的時候，要考慮學生的成績、性格特征等，做好各組員的協調工作，提高學生的團隊合作能力與創新思維能力。通過這種方式，能夠在各小組之間形成競爭，有利于激發學習的創新思維潛力。重視實驗教學，讓學生掌握計算機的操作技能，培養學生的創新思維能力。在理論知識學習之后進行實驗，讓學生在理論知識的基礎上更好地應用到實踐過程中。

2.3 定期培訓提高師資力量 高校要注重教師隊伍的建設，加大教師隊伍結構的優化力度，重點培養和建設雙師型教師隊伍，鼓勵教師到行業一線和基層進行鍛煉，加強優秀教師的交流，對教師進行定期培訓，更好的促進教師的成長和對相關知識內容的更新，從而更好的完成教學任務，除此之外在教學中的合理評價對學生的創新能力培養也十分重要，評價的科學性和合理性對于學生來說是一個鼓勵，但是評價方式需要多樣化，單一的評價方式容易產生逆反，多元化的評價方式相結合，通過教師評價、自我評價、學生評價相結合，對學生課程過程以及課堂活躍和任務完成方式等進行綜合評價，不斷的激發學生對于創新的積極性和創新思維的能力，從而提高教學效果。

2.4 加大資金投入 作為實踐性很強的專業，高校必須重視計算機上機實驗教學。首先保證硬件的供應和實踐的課時要求，通過實際操作，讓學生掌握計算機的操作技能，培養學生的創新思維能力。教學中要為學生設定相應的任務，讓學生利用所學知識完成操作任務，在這個過程中掌握基本理論知識，提高知識應用能力，激發學生的創新思維潛力。

2.5 反思性教學 在高中計算機的教學中，涵蓋的內容比較廣，教師應該不斷地進行反思，盡量將所有知識內容都準備充分，讓學生在復習的時候更容易掌握。新課程改革倡導教師進行反思性教學，對此，高中計算機教師應根據學生的課堂反應，以及學生的實際復習狀況進行反思，針對出現的問題和疏漏采取有效措施，在充分了解了學生的學習狀況之后，為每一堂計算機課做足準備，在教學中，以學生為中心，在實踐中開拓學生思維，努力的營造和諧的課堂氣氛，使學生積極的參與其中，在互動中強化對計算機知識的掌握。

3 結語

教育是一項利國利民的科學，需要更多的創新力，人才是我國經濟發展的基礎，在高中計算機的教學中，作為教師，我們要不斷的提高自我的能力，學習先進的教學的模式，提高學生的創新能力和實踐技能，為學生進入社會打好基礎，也為社會的人才需求做出相關貢獻。

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