高校輔導員思想政治教育工作的藝術性探析

【摘 要】 高等院校的思政教育是國家教育方針的要求，是培養高素質才的保障和前提。目前加強我國高校思政教育具有重要作用，高校是人才培養的主要陣地，輔導員是學生的精神導師、思政指導員，肩負著思政教育的重要責任。文中介紹了我國高校輔導員思政工作的主要內容，包括思想道德教育、愛國主義教育和理想信念教育；分析了新時代高校大學生思政教育面臨的新問題；論述了現階段提高高校輔導員思政教育藝術性的策略。

【關鍵詞】 高校思政教育；輔導員；教育方法和藝術

【作者簡介】 王麗花，曲靖師范學院教師，碩士研究生。研究方向： 中國現當代文學。

【中圖分類號】 G641 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-5103（2015）07-0061-02

一、高校輔導員思政工作主要內容

1. 思想道德教育

高校教育是為社會輸出高素質實用型人才服務的，做好高校學生思想道德教育，使他們的行為文明規范，是高校輔導員思政教育的重要組成部分。首先，輔導員應制定合理的教育計劃，通過理論和實際結合的方式，借助網絡媒體力量，對高校學生思想道德和行為規范進行系統培養。良好思想道德和行為習慣不是短時期內養成的，需要師生共同持續努力。

2. 愛國主義教育

愛國主義教育是在了解祖國燦爛文明和輝煌歷史的前提下產生的民族自豪感、自尊心和熱愛之情。愛國主義教育是各級院校思政教育的核心內容，愛國主義教育是具有深刻內涵和豐富內容的系統工程，要做好高校學生愛國主義教育應該從以下方面入手：激發高校學生的愛國熱情，理性愛國；無論任何情況下都應以國家利益為重；培養學生的憂患意識，為民族振興的中國夢努力奮斗。

3. 理想信念教育

理想是對未來的美好設想，它能激發人們奮斗的熱情和動力，理想和信念的培養是高校輔導員在思政教育工作中應注意的問題。高校輔導員應該就此作出有意識有計劃的培養，讓學生們樹立崇高理想和堅定信念。對高校學生進行理想信念教育也是新時期社會發展的要求，是為社會輸出高素質人才必須做好的環節。高校輔導員應制定相應的教育目標，通過豐富的教育和宣傳手段，為國家培養有理想信念堅定的人才，為社會經濟的進一步發展做好人才儲備。

二、高校學生思想政治教育的時代特點

1. 高校學生性格和心理特征具有鮮明的時代性

大學生是社會中較特殊的一份子，他們是追趕時代潮流的一群人。因為這些鮮明的時代特征，高校學生在飛速發展的社會環境中容易迷失自己，不適應或者自我否定。良好氛圍對于培養高校學生健康的性格和心理具有重要作用，所以提高輔導員工作的藝術性，營造良好的校園文化有利于高校學生身心健康發展。

2. 高校學生對于就業和戀愛的看法存在問題

就業不但是大學生自身的問題，同時也是關系到學校生存發展以及百姓幸福的重大問題。在面臨就業的時候高校學生對于專業對口、薪資待遇和崗位性質、未來發展有諸多要求，甚至對于工作地點、城市環境都有諸多挑剔，加上父母親人的影響導致很多學生不能順利就業。就業困難給學生思想心理帶來困擾，成為學校應該梳理輔導的問題。

幫助高校學生樹立正確戀愛觀也是輔導員工作的重要內容，高校學生受到感情困擾影響學習的不在少數。現代高校學生個性突出、責任感較弱，加上通訊發達感情交流渠道豐富，學校應該處理好高校學生戀愛出現的問題。

3. 網絡方便教育的同時也帶來了負面影響

網絡的應用為輔導員思政工作提供了海量資源和良好平臺，提高了思政教育的實效性，但是網絡也給輔導員工作帶來了挑戰。但網絡具有雙面性，給輔導員工作帶來了機遇，也帶來了威脅和挑戰，其挑戰主要表現在：首先，思政教育研究無法深入，具有明顯的時代脫節；網絡，微信、微博等平臺的普及改變了高校學生的價值觀念；網絡時代高校學生的思想特點不好把握；很多學校沒有認識到網絡的應用對于高校學生心理的巨大影響。

4. 大學生業余生活教育面臨新的挑戰

我國高校進行了深入的教學體制改革，在注重素質教育的理念下高校學生學習壓力減小，業余時間增多，如何充分利用業余時間豐富高校學生生活成為高校思政教育的重要課題。高校學生業余時間的增多給思政教育帶來了挑戰，輔導員應該提高認識引導學生合理安排業余時間，過健康文明的休閑生活。網絡豐富了高校學生的生活，同時也禁錮了他們太多的時間。

三、提高高校輔導員思政工作藝術性的策略

1. 教育資源的整合利用

教育資源共享和優化配置是各大院需要解決的問題，也是現代化教育的必然要求。不同院校資源整合分配有利于提高教學效率，直接解決擴招帶來的資源不足問題。這里所說資源是專職思政教師和輔導員，要實現資源共享，各高校輔導員應積極參與教學，而不是處在管理者位置，輔導員應該兼顧班級管理和一線教育，緩解思政教師的壓力，通過培訓學習完善輔導員思政教育能力，輔導員應該擔負起將高校學生的心理輔導、就業指導等內容。

2. 掌握高校學生心理特點

目前高校學生伸手網絡和通訊等設施的影響，形成了具有鮮明時代特征的思想和心理，這種時代特征包括：思想多元化；思想個性化；自主性明顯；不穩定性。掌握高校學生心理特點是開展思想政治教育的前提，輔導員應該結合院校人才培養計劃，制定合理的思政教育計劃和方案。首先，在市場經濟體制下，應該重點培養高校學生的創新能力和競爭意識；其次，培養高校學生自主學習和管理的能力，培養自律和自我教育能力。

3. 利用網絡資源做正面引導

輔導員充分利用高校學生愛好網絡的特點，通過網絡引導他們樹立正確的價值觀，這是輔導員工作的重要手段。利用網絡作為思政教育的正面引導工具，需要長期規劃和有意識引導，需要網民、媒體和社會的配合，營造健康積極的網絡環境。

合理利用網絡進行思政教育具有重要意義，合理利用就是加強虛擬和現實、引導和監督之間的融合，從而促進輔導員思政工作的開展；合理利用網絡可以拓展輔導員視野和思路，利用網絡創新教育；接受并合理利用網絡媒體，不排斥不抵觸是教育者順應時代發展的正確態度；網絡覆蓋面廣，合理利用網絡可豐富輔導員知識，縮小和學生的心里差距，便于和學生們溝通交流。

4. 注重心理疏導和就業教育

高校學生心理疏導和就業教育是思政教育工作的延伸，它對于學校的健康持續發展和社會的和諧穩定有重要影響。高校學生不但要有扎實的理論知識，同時要具備良好心理素質，綜合素質的提高是優秀人才的標準。只有擁有健康積極的心態才能在激烈的市場競爭和復雜的社會環境中生存發展。

5. 加強情感交流和溝通

研究表明，師生產生情感共鳴時進行教育最容易被學生接受，會收到更好的教育效果。要想和高校學生產生共鳴，輔導員應該放低姿態，和學生做朋友、平等交流，動之以情，真心熱愛教育事業關心學生成長，利用“關愛”力量感召學生。放棄管理者身份和生硬空洞的說教，通過人文關懷和情感共鳴進行思政教育，建立良好的師生關系。

6. 培養學生自我教育能力

思政教育工作并非思想道德意識的簡單灌輸，所有教育內容都必須通過心理作用內化為個人的東西才能起作用。只有學生們自覺發揮能動性，才能將教育內容內化為穩定的思想意識。輔導員在思政教育中可以調動學生能動性，培養他們的主體意識和自我教育意識，建立自我教育機制；同時要建立相應的學生組織，為學生自我教育服務；另外還可以通過校園文化建設為學生自我教育提供平臺。

輔導員是班級管理和教學工作的組織者，同時也是思政教育的主體。輔導員的素質、工作理念和方式對于思政工作有重要影響。以學生為中心，轉變管理者角色做好學生服務，樹立與時俱進的工作理念，轉變教育模式，前瞻性的處理思政教育中遇到的各種問題。

參考文獻：

[1] 趙春莉.高校輔導員開展思想政治教育工作創新研究[D].長春：吉林大學，2014.

[2] 張杰.高校輔導員思想政治教育工作實效性研究[D].北京：華北電力大學，2012.

[3] 余海龍.新形勢下高校輔導員思想政治教育工作有效性研究[D].馬鞍山：安徽工業大學，2014.

責任編輯：吳雁玲