論音樂教師的職業素質

秦海波

【摘要】音樂教師的職業素質涵蓋內容豐富，首先涉及到音樂教師的職業道德和敬業精神；其次音樂教師還必須具備合理的知識結構和優秀的專業技能；最后還必須具備良好的身心素質和先進的教學理念。本文將從音樂教師職業素質的各個方面具體探討怎樣才能成為一個優秀的音樂教師。

【關鍵詞】職業道德；敬業精神；知識結構；專業技能；身心素質；教學理念

《教育大辭典》中指出：教師職業素質，是指能順利從事教育活動的基本品質或基礎條件。是教師在其職業生活中，調節和處理與他人、與社會、與集體、與職業工作關系所應遵守的基本行為規范或行為準則，以及在這基礎上所表現出來的觀念意識和行為品質。由此，音樂教師的職業素質其實就是一種“心理素質”和“行為品質”，它是后天所受的音樂教育經驗和和先天的心理素質內化而成的非常穩定的一種素養和品質。音樂教師的職業素質雖然與先天心理品質有關，但主要還是靠后天所受教育的培養和建造。音樂教師職業素質的后天培養和建造包括音樂知識的建造與音樂教學能力的培養兩個部分，但單單是后天的音樂教學能力的培養和音樂知識的建造還不能算作是音樂教師的職業素質，它們還要經過先天內心素養的內化沉淀形成非常穩定的氣質條件才算真正的“音樂教師的職業素質”。

一、音樂教師必須具備良好的職業道德和敬業精神

（一）音樂教師的職業道德

教師被稱為是人類“靈魂的工程師”，音樂教師應當如何擔負起“工程師”這項重任還必須從思想上提高對“教師”這一職業的認識，音樂教師的的職業道德應該是音樂教師職業素養的核心部分。音樂教師的職業道德主要體現在音樂教師在其職業生涯中對待教育事業和同事、家長還有學生所表現出來的教育方式和行為態度上，是音樂教師從事和熱愛音樂教育事業時所應遵循的最基本的道德規范和行為準則；是音樂教師實行教學計劃、提高教學質量的內在動力。“忠于人民的教育事業、熱愛學生、團結協作、以身作則”是一個優秀的音樂教師所必須遵守職業道德的基本內容，只有把音樂教育事業當成自己終生事業的奮斗目標，熱愛自己的學生才能有信心和興趣把音樂教學的課程和內容做好。嚴于律己，嚴謹教學，給同事們做榜樣，給孩子們做表率。才能在潛移默化中影響學生和周圍的人，成為一個出色的音樂教師。

（二）音樂教師的敬業精神

音樂教師的敬業精神是指音樂教師對自己所從事的音樂教育工作有著發自肺腑的熱愛和尊重之情。音樂教師的敬業精神不僅表現在音樂教師任勞任怨的工作態度上，還表現在音樂教師在教育事業上的恪盡職守。我們不得不承認音樂教師的工作是非常辛苦的，他們每天都做許多大量的碎碎而又繁重的工作，尤其是在中國音樂藝術類教師奇缺的情況下，一個普通的音樂老師不止要教音樂，還要教舞蹈、教表演、教合唱指揮等，遇到重大節日慶典的晚會時，甚至還要擔負起導演和編導的責任和工作量。愛崗敬業精神造就了無數個兢兢業業奉獻在自己工作崗位上的音樂教師。也正是因為有了這樣的精神境界和道德觀念的支撐，廣大的音樂教師們還能在有限的條件里創作無限的價值為國家培養出一代又一代的音樂人才。

二、音樂教師必須具備合理的知識結構和優秀的專業技能

（一）音樂教師的知識結構

眾所周知的，音樂屬于人文學科，作為一名優秀的音樂教師，不僅需要非常優秀的專業技能，還需要非常合理的知識結構。優秀的音樂教師應該發揮自己敏銳的洞察力，將音樂與其他藝術類學科綜合起來比較研究和學習，以音樂教育為主，其他科目為輔的方法來提高自己的知識結構和專業技能以適應時代的需要、音樂教育的需要。筆者認為合理的知識結構應該包含以下幾個方面：

1.與音樂相關的藝術領域知識。音樂是不能拋開藝術學學領域而單獨存在的，音樂學科的教育應該與舞蹈、美術、影視表演等學科相結合教學才能起到取長補短，豐富教學結果的作用。國家課程的基本綱領性文件《新課程標準》里就明確規定：“在實施音樂教育時應以音樂教學主導，通過具體的音樂材料構建起與其他藝術門類及其他學科的聯系”。所以，音樂教師只有具備非常廣博的與音樂相關的藝術領域知識才能音樂所要表達的藝術色彩和思想魅力完整正確的傳達給學生，使學生們能更好的領悟音樂藝術，并且提高他們對藝術學的鑒賞能力。

2.豐富的教育學理論知識。它包含了系統的基礎教育學理論知識、青少年成長教育的專門教育學知識、心理學理論和實踐知識等。具備豐富的教育學理論知識是一切教育的開始，也是一切教學所必須貫穿始末的規則和方法。音樂教師在真正走上自己崗位的時候，有必要先進行一段為期不短的教育學理論方面系統而又專門的訓練和學習。這段學習結束后還應該加入考核這一環節，考核通過后才能真正步入教育的行列。

3.全面基礎的科學文化知識。音樂是人類表現生活表達感情的一種方式，它與社會、經濟、歷史、人文、自然等學科有著非常密切的聯系，有關音樂的教學必須與藝術學以外的其他學科結合和掛鉤才算成功。因為音樂教師在教授某一首作品的時候首先要了解這個作品的出處和來源，以及為什么會有這樣的旋律風格和演唱方式，這樣學生們才能夠全面深入的理解音樂，形成正確的音樂審美觀，達到良好的教學目的。

（二）音樂教師的專業技能

一個優秀的音樂教師，在具備了自己專業領域上的一項特長之后，還需要繼續不停的努力，開拓與自己專業領域相關的音樂創作和音樂技能等多方面的專業技能特長。筆者總結和歸納音樂教師的專業技能應該包括以下幾個方面：

1.唱歌能力：好的唱歌能力是作為一個專業的音樂教師必須具備的最基礎的技術技巧，它包括音樂教師自身對音樂節奏自然流暢的把握和對音樂內容情感的表達，在親身示范中教會學生怎樣做到落落大方、自然合理的將一首歌曲唱好、唱動聽。

2.音樂基礎理論知識：音樂教師的基礎理論知識包括樂理、視唱練耳、合唱指揮、曲式分析、中外音樂史、音樂鑒賞、音樂美學等知識。只有具備以上專業的基礎理論知識結構才能勝任音樂教學的教學工作，成為音樂教育課程中合格的傳授者。

3.器樂伴奏能力：器樂演奏和即興伴奏能力也是音樂教師最重要的基本功之一。誠然，音樂教師很難做到能夠使用所有的樂器，但一個合格的音樂教師他是必須要會一至兩種樂器的。并且在演奏的過程中還要根據歌曲曲式風格和情緒的要求能夠做到隨機的編排伴奏。

4.舞蹈和表演方面的涉獵：隨著音樂教育在全國基礎教育中的地位的提深，各種課堂外的音樂活動悄然誕生了，這就決定了音樂教師除了要會教唱歌和器樂甚至還要會排舞蹈、會排合唱、會排話劇等課外教學活動。音樂教師不僅要做一個教育者，還應該做一個學者，保持自己不斷學習的勁頭適應教學的需要適應時代發展的需要。

三、音樂教師必須具備良好的身心素質和先進的教學理念

（一）音樂教師的身心素質

正如筆者前文的敘述，當前音樂教師的工作現狀是非常嚴峻的，他們不僅要承受非常繁重的教學任務還要不斷的壓榨出自己的課余時間給自身充電補充知識。社會關注的焦點從來都是只聚焦在教育和學生身上，很少有人會真正的關注過教師的身心健康。所以在面對來自生活和社會各個方面的時候，音樂教師應該自己為自己創造一個良好的身心素質以適應職業的壓力和生活的壓力。

首先需要增強自我意識。一個優秀的音樂教師在工作中應該保持一種積極的自我觀點，正確的認識自己了解自己，做到“優點”繼續發揚“缺點”積極改正，保持健康向上的熱愛教育事業的心。其次是需要樂觀的生活態度。音樂類的教育事業是非常辛苦充滿挑戰的，音樂教師需要樂觀的生活態度去解決教學中所遇到的問題和挫折，并且把這種樂觀積極的態度傳達到教學事業中去，感染學生，培養孩子們開朗樂觀的心理品質。最后是保持寬容的心。

我們說師者是“傳道授業解惑”的，在教學的工作中孩子們犯錯是難免的，音樂教師所要做的應該是保持一顆時刻寬容的心，用耐性和愛去感化學生教育學生認識和改正自己的錯誤，而不是謾罵、侮辱和傷害學生們的自尊心。

（二）音樂教師的教學理念

所謂教學理念指的是：教師在教育事業中所形成的教學方法、教學指南和育人觀念。每個教師的教學理念又直接的反作用于教師的教育活動。那么音樂教師又應該具備哪些先進的教育理念呢？筆者概括起來主要有二點：

一是用先進的教育思想來武裝自己達到教學創新。音樂教師在教學方法上應該勇于創新、堅持創新、學會創新，不能讓已經過時的教育理念束縛了音樂教學課堂本應該有的生動和活潑。二是音樂教師在課堂教學的過程中必須做到要以學生為主，積極調動學生上課的積極性和主動性。充分調動學生上課的積極性和主動性要求教師重視在教課中與學生們形成互動，以便改善教師與學生之間的隔閡關系層，使音樂課堂變得和諧與融洽。

綜上所述，要想成為一名優秀的音樂教師所需要具備的素質和修養確實涵蓋了非常廣的內容。這之中所要運用到的教學上的手段和自身知識技能的提升給音樂教師的職業生涯增添了非常大的難度和挑戰。但筆者認為：一個真正熱愛音樂的人，他必定會熱愛他所從事的音樂教育生涯；一個真正熱愛音樂教育生涯的人，也必定會傾其所有、義無反顧的去提升自己成為一個真正的音樂類教育學者。“優秀”這兩個字雖然充斥著艱辛與挑戰，但只要我們的音樂教師有對自己所從事的教育行業的熱愛，去善待教育、善待課堂、善待學生，那么我們的音樂課堂就不會那么的枯燥乏味，我們的學生就會充滿興趣，我們的音樂課堂教育就是成功的，我們就可以那么說這個音樂教師是“優秀的”。