職業(yè)學(xué)校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)技能競賽引入的效果初探

張魯燕

摘要：“普通教育有高考，職業(yè)教育有技能競賽。”技能競賽對于中職學(xué)校來說，對學(xué)校的專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置等都有著指導(dǎo)性的作用和意義，也是檢驗專業(yè)教育教學(xué)效果的途徑。本文通過對我校引入專業(yè)技能競賽后的具體效果，并結(jié)合我校參與技能競賽的相關(guān)經(jīng)歷，對廣告設(shè)計專業(yè)技能競賽在我校日常教學(xué)、完善課程改革、專業(yè)建設(shè)及培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力等方面產(chǎn)生的正面效果進行淺要分析。

關(guān)鍵詞：技能競賽；效果初探；教學(xué)改革；職業(yè)能力

為了貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出的“堅持以人為本、推進素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，重點是面向全體學(xué)生、促進學(xué)生全面發(fā)展的戰(zhàn)略主題”的基本要求，努力提升中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生基本素質(zhì)。中等職業(yè)學(xué)校各種技能競賽不斷推進，我校也積極引入和參與了各項專業(yè)技能競賽活動。通過近幾年技能競賽活動的參與，我們親眼目睹了技能競賽引入的成效，看到了其對我校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的專業(yè)建設(shè)、發(fā)展等方面起到的良好推進作用。我校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)也在日常教學(xué)、專業(yè)建設(shè)和課程設(shè)置等方面取得了一定的進展。

一、提高教學(xué)效果，促進“雙師型”教師隊伍建設(shè)

技能大賽是一個展現(xiàn)中職學(xué)校師生教學(xué)水平和與兄弟學(xué)校高水平學(xué)生互相交流的一個平臺。通過參加技能競賽，我們不僅可以對自己平日的教學(xué)效果進行一次徹底的檢驗，也可以很好地利用這樣的契機，汲取學(xué)習(xí)別人好的教學(xué)方法和手段來提高自己的教學(xué)能力。技能競賽的參與是督促輔導(dǎo)教師努力提高自己專業(yè)技能，塑造“雙師型”教師的一個很好保證。指導(dǎo)教師在精心的訓(xùn)練和比賽觀摩過程中，能夠更深刻地理解如何更好更快更有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，尋找到日常教學(xué)中更好的突破口。在教學(xué)中充分發(fā)揮自己的指導(dǎo)性和學(xué)生的主動參與性，采用互動模式、一對一針對性輔導(dǎo)、小組模擬比賽等激發(fā)學(xué)生們對廣告設(shè)計專業(yè)的興趣。營造寬松、和諧的教與學(xué)的氛圍。通過組織教師直接參加技能競賽輔導(dǎo)的方式，逐步將技能競賽的經(jīng)歷和成績作為專業(yè)教師考核考評的重要內(nèi)容。學(xué)校可制定中長期的教師培養(yǎng)規(guī)劃，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。積極開展新課程、新技術(shù)、新工藝、新方法的培訓(xùn)，促進教師更新觀念，強化教師對現(xiàn)代課程理念、教育技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。逐步擴大教師參與面，提高專業(yè)教師的實踐教學(xué)能力，打造出一批專業(yè)技術(shù)過硬、參賽經(jīng)驗豐富的“雙師型”教師隊伍，使教師在教學(xué)水平、專業(yè)技能上產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。這不僅對專業(yè)發(fā)展很有裨益，更是提高教學(xué)水平、加快我校廣告設(shè)計專業(yè)更快更好發(fā)展的有力保障。

二、穩(wěn)定中嘗試并加快專業(yè)教學(xué)改革

廣告設(shè)計專業(yè)作為實操性較強的特殊專業(yè)，一定要以學(xué)生為本，貫徹“以學(xué)生為中心，以專業(yè)技能為目標”的原則，突破傳統(tǒng)僵化的理論教學(xué)觀。不把知識體系積累作為首要教學(xué)目標，而應(yīng)把教學(xué)目標的重心、教學(xué)和評價標準調(diào)整到以學(xué)生實際操作能力為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)意性。廣告設(shè)計專業(yè)技能競賽作為引領(lǐng)專業(yè)前沿信息的賽事，正是一個我們可以好好利用的契機，與之結(jié)合，對廣告設(shè)計專業(yè)課程進行穩(wěn)定全面的課程改革，在課程內(nèi)容的選擇、實訓(xùn)方式的改革、教學(xué)模式的更新、育人理念的轉(zhuǎn)變等方面進行大膽的嘗試與探索，全面提升專業(yè)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，真正實現(xiàn)“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促建、以賽促改”的技能競賽意義。根據(jù)我校實際情況，具體改革如下：1、本著“理論領(lǐng)先、重在應(yīng)用”的原則，對廣告設(shè)計專業(yè)的課程內(nèi)容進行改革。選擇、整理、增加實用性強的課程，體現(xiàn)多樣性的內(nèi)容，不斷完善專業(yè)課程合理化設(shè)置。同時，通過日常模塊化教學(xué)，靈活多樣的教學(xué)手段和過程化考核等方法將專業(yè)學(xué)習(xí)制度化，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、強化學(xué)生實踐能力。2、有機結(jié)合廣告設(shè)計專業(yè)技能競賽，通過走出去、請進來，全方位、多渠道地提升學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)。重視教學(xué)手段的多樣化和靈活性，通過市場調(diào)查、社會大賽的積極參與、優(yōu)秀作品參觀及名師講壇等多樣化的活動，開展互動式、自由式教學(xué)。做到教育教學(xué)與社會需求“零距離”，專業(yè)技能與崗位期望“零距離”。3、圍繞專業(yè)技能競賽，將專業(yè)興趣小組、校內(nèi)專業(yè)技能大賽和參加全省乃至全國技能競賽培訓(xùn)活動正式納入教學(xué)管理范疇。使之制度化、體系化、規(guī)范化。通過技能競賽與教育教學(xué)改革相互促進，多種形式的有機結(jié)合，切實加快廣告設(shè)計專業(yè)技能型人才的培養(yǎng)，借助技能競賽的平臺成就一批學(xué)生尖子、打造一批教學(xué)名師，更好地發(fā)展我校廣告設(shè)計專業(yè)，將其創(chuàng)建成我校的特色專業(yè)、品牌專業(yè)。

三、培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力，塑造符合社會需求的技能型人才

培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，是職業(yè)教育最重要的目標之一。如何在實際教學(xué)中體現(xiàn)職業(yè)能力？最直接有效的方法就是把對各專業(yè)相對應(yīng)的各種職業(yè)資格所需的技能要求融入到專業(yè)教學(xué)標準中，并以此指導(dǎo)課程設(shè)置、教材編寫、教學(xué)與培訓(xùn)等各個環(huán)節(jié)的整體聯(lián)動。通過幾年來參加的廣告設(shè)計專業(yè)技能競賽不難看出，每次的技能競賽看似只是一項主體性設(shè)計考核，但它絕不只是針對某一門課程的檢驗，而是對學(xué)生理論理解、動手能力、創(chuàng)意體現(xiàn)的一種綜合性考量。因此，沿革了幾十年的由文化基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課組成的“三段式”課程設(shè)置越來越難適應(yīng)當(dāng)今廣告設(shè)計專業(yè)的發(fā)展，以能力為本的任務(wù)引領(lǐng)型中職課程教學(xué)模式改革由此拉開帷幕。這種課程模式擺脫了學(xué)科課程的思想束縛，以專業(yè)任務(wù)來整合理論與實踐，從崗位需求出發(fā)，讓學(xué)生盡早進入工作實踐，為學(xué)生提供體驗完整工作過程的學(xué)習(xí)機會，逐步實現(xiàn)從“中職生”到“準職業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)換。

技能競賽是一項長期堅持的制度，也是我校重要的教學(xué)任務(wù)之一，是我們必須實現(xiàn)的工作目標，同時也是擴大學(xué)校聲譽、打響專業(yè)品牌的必然選擇。作為一名專業(yè)輔導(dǎo)教師，要關(guān)注課堂、聚焦技能、以提高質(zhì)量為核心、確保學(xué)生專業(yè)有所長、就業(yè)有優(yōu)勢，以“文化基礎(chǔ)知識要寬、專業(yè)基礎(chǔ)知識要精、專業(yè)技能要強”為總要求，探索加強實訓(xùn)環(huán)節(jié)教學(xué)的教學(xué)模式以及具體的實施方案，從而為我校課程和教學(xué)改革提供理論依據(jù)，促進廣告設(shè)計專業(yè)課程設(shè)置及教育教學(xué)改革的開展，促進技能型人才培養(yǎng)模式的形成，提高教育教學(xué)質(zhì)量。并以廣告設(shè)計專業(yè)為導(dǎo)線，影響帶動其他專業(yè)，共同探索提高，推動我校教育教學(xué)工作實現(xiàn)新的跨越。