從工業設計定義的演變看設計人才能力的培養

李德君　孫巍巍　楊麗華

摘 要：工業設計的定義有過三次較為完整的定義，其內涵隨著人類社會的發展和人們對設計的理解的變化而產生了新的內容，經歷了由關注產品造型到聚焦于設計與文化、環境的關系以及人的生存方式、人的價值觀念等問題的思考的轉變。這種變化使得對工業設計人才的勝任特征和所具備的技能提出了更高的要求，即對設計師而言，最重要的使命莫過于如何使自己創造的產品形態和環境能逐漸引導人們的生產、生活方式走上文明、健康、合理而不失遠見的發展道路。

關鍵詞：工業設計；勝任特征；創新能力

工業產品能否滿足消費者使用和審美兩大功能直接反映了設計師能力品質的高低。面對消費者需求的日益增長和豐富，培養符合市場和企業需要的工業設計人才成為現代設計教育面臨的核心課題。然而，當前全國高校工業設計專業培養和輸出的人才的服務能力顯然不足，即相當部分學生的設計專業知識和能力與企業的實際需要存在較大的距離，導致就業或創業的困難。本文通過對工業設計的內涵演變、設計人才的勝任特征及需要具備的技能等方面的闡述，探討了工業設計人才創新能力的培養問題，為設計人才的創新教育提供了一條可供參考的新方向。

1 工業設計定義的演變

成立于1957年的國際工業設計協會（International Council of Societies of Industrial Design，ICSID）給工業設計下過3次完整的定義，分別是1970年、1980年和2006年的定義。1980年的定義被國際設計界使用了26年之久，完整準確地闡釋了工業經濟時代工業設計的內涵與特征。

1.1 1980年定義

1980年國際工業設計協會，即ICSID給工業設計下了如下定義：“就批量生產的工業產品而言，憑借訓練、技術知識、經驗及視覺感受，賦予材料、結構、構造、形態、色彩、表面加工、裝飾以新的品質和規格，叫做工業設計。”根據當時的具體情況，工業設計師應當在上述工業產品全部側面或其中幾個方面進行工作，而且當需要工業設計師對包裝、宣傳、展示、市場開發等問題的解決付出自己的技術知識和經驗以及視覺評價能力時，這也屬于工業設計的范疇。

1.2 2006年定義

2006年國際工業設計協會（ICSID）將工業設計以目的和任務兩方面進行了全新的闡釋。

目的，設計是一種創造性的活動，其目的是為物品、過程、服務以及它們在整個生命周期中構成的系統建立起多方面的品質。因此，設計既是創新技術人性化的重要因素，也是經濟文化交流的關鍵因素。

任務，設計致力于發現和評估與下列項目在結構、組織、功能、表現和經濟上的關系：

——增強全球可持續性發展和環境保護（全球道德規范）。

——給全人類社會、個人和集體帶來利益和自由。

——最終用戶、制造者和市場經營者（社會道德規范）。

——在世界全球化的背景下支持文化的多樣性（文化道德規范）。

——賦予產品、服務和系統以表現性的形式（語義學）并與它們的內涵相協調（美學）。

設計關注于由工業化——而不只是由生產時用的幾種工藝所衍生的工具、組織和邏輯創造出來的產品、服務和系統。限定設計的形容詞“工業的（industrial）”必然與工業（industry）一詞有關，也與它在生產部門所具有的含義，或者其古老的含義“勤奮工作（industrious activity）”相關。也就是說，設計是一種包含了廣泛專業的活動、產品、服務、平面、室內和建筑都在其中。這些活動都應該和其他相關專業協調配合，進一步提高生命的價值。

1.3 工業設計內涵的變化

就1980年和2006年工業設計內涵的變化，我們可以看出有如下變化：設計對象由工業產品轉變為過程、服務與體驗等系統設計；設計內容由材料、結構、色彩等造型設計上升為社會、文化等道德規范；設計內涵新的品質和規格轉變為創新性的技術、文化、活動等；設計外延由包裝、宣傳、展示、市場開發等問題擴展為包含了產品、服務、平面、室內和建筑等廣泛的專業。

2 設計人才的勝任特征及需要具備的技能

2.1 勝任特征

勝任特征（Competency）是指“能將某一工作（或組織、文化）中有卓越成就者與表現平平者區分開來的個人的潛在特征，它可以是動機、特質、自我形象、態度或價值觀、某領域知識、認知或行為技能——任何可以被可靠測量或計數的，并且能顯著區分優秀與一般績效的個體的特征”。麥克利蘭（McClilland）針對此內涵提出著名的“冰山理論”，“冰山的水上部分”包括基本知識、基本技能等顯性特征；“冰山的水下部分”包括自我概念、特質和動機等隱性特征。顯性特征能通過培訓來改變和發展的，隱性特征是人內在的、難以測量、評估和改進的部分，對人才選拔最具有經濟價值。應用勝任特征評價和預測績效優秀以及崗位所需的相關技能、智力水平或學業等級是一種手段，同時也是改進工業設計教育課程和創作訓練方式，培養工業設計專業人才勝任力的基本標準。

2.2 需要具備的技能

為了更好地完成工業產品的設計工作，工業設計人才大體需要具備手繪、電腦軟件、模型制作、溝通交流等方面的才能。

第一，應有下筆流暢的草圖和徒手作畫的能力，關鍵是要快而不拘謹。第二，應具備使用泡沫塑料、石膏、樹脂、MDF板、油泥等材料制作模型的技術。第三，應至少掌握一種矢量繪圖軟件、一種位圖繪圖軟件等二維繪圖軟件以及一種三維造型軟件。第四，應具有優秀的表達能力及與人交往的技巧，具備撰寫設計報告的能力。第五，具有較好的空間架構能力，在形態方面具有很好的鑒賞力。第六，設計方案從流暢的草圖到細致的刻畫再到三維渲染一應俱全，并配有制作精良的模型。第七，對產品從設計制造到走向市場的全過程應有足夠的了解。第八，具備合理安排工作計劃的能力，在設計流程的時間安排上要十分精確。

總之，工業設計的發展已經從關注工業產品造型，發展為聚焦于設計與文化、環境的關系以及人的生存方式、人的價值觀等問題的思考方面。即工業設計的核心問題由對“人——物——環境”三者關系中有形的“物”的研究，轉變為對人的生命、人的理想以及人的生存與發展等無形的“事”的問題的重視。對于設計師而言，最重要的使命莫過于如何使自己創造的產品形態和環境能逐漸引導人們的生產、生活方式走上文明、健康、合理而不失遠見的發展道路。

參考文獻：

[1] 高建設.勝任特征[M].北京：航空工業出版社，2009.

[2] 蘭玉琪，鄧碧波，高雨辰.工業設計概論[M].天津：天津大學出版社，2013.

作者簡介：李德君（1978—），男，黑龍江佳木斯人，碩士，佳木斯大學機械工程學院，研究方向：設計藝術，設計教育等。

通訊作者：孫巍巍（1979—），女，黑龍江佳木斯人，碩士，佳木斯大學機械工程學院。