內(nèi)容依托教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響

葛南

【摘要】教學(xué)是由“教”和“學(xué)”兩部分組成的，“學(xué)”是教學(xué)的最終目的。教學(xué)效果質(zhì)量的好壞取決于教師和學(xué)生雙方的配合，學(xué)生的興趣對(duì)于學(xué)生的配合程度起著關(guān)鍵的作用。傳統(tǒng)的“以教師為中心”教學(xué)模式不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而采用以內(nèi)容為依托的教學(xué)模式能夠?yàn)閷W(xué)生提供學(xué)習(xí)內(nèi)容來源和學(xué)習(xí)語境，在教學(xué)過程中基本以學(xué)生為中心，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有著積極的影響。

【關(guān)鍵詞】?jī)?nèi)容依托教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 影響

一、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@位中國(guó)教育的鼻祖所表達(dá)的意思是，懂得知識(shí)的人不如喜歡知識(shí)的人，喜歡知識(shí)的人不如癡迷于知識(shí)的人。著名教育學(xué)家陶行知認(rèn)為，學(xué)生有了興趣，就肯用全副精神去做事，學(xué)與樂不分。近代德國(guó)著名的哲學(xué)家、心理學(xué)家和教育家赫爾巴特認(rèn)為，一個(gè)人的興趣多種多樣，教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生興趣為基礎(chǔ)，教師應(yīng)把引起和培養(yǎng)學(xué)生的多方面興趣作為自己的一項(xiàng)任務(wù)。美國(guó)的實(shí)用主義大家杜威也曾說，“興趣是生長(zhǎng)中能力的信號(hào)和象征……經(jīng)常細(xì)心地觀察兒童的興趣，對(duì)于教育者是最重要的?！?/p>

興趣，是指一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)某種事物或從事某種活動(dòng)的心理傾向。興趣使人集中注意，產(chǎn)生愉快、緊張的心理狀態(tài)，對(duì)認(rèn)識(shí)事物的過程產(chǎn)生積極的影響。對(duì)學(xué)生來說，興趣更為重要，它是推動(dòng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，是鼓舞學(xué)生積極探索、認(rèn)真思考、渴望知識(shí)的動(dòng)力。一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)就不是一種機(jī)械的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而是一種愉快的身心享受。教師在教學(xué)過程中要注重結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和合適的教學(xué)方法來開展教學(xué)活動(dòng)，盡最大可能去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。這樣，學(xué)生能更積極地投入到學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，達(dá)到事半功倍的效果。

二、內(nèi)容依托教學(xué)

內(nèi)容依托教學(xué)（Content—Based Instruction，簡(jiǎn)稱CBI）源自于1965年加拿大蒙特利爾開展的沉浸式語言學(xué)習(xí)項(xiàng)目。區(qū)別于以往的教學(xué)模式，其核心是教師用內(nèi)容話題而非語法規(guī)則或詞匯表作為教學(xué)的框架，通過語言這一媒介，達(dá)到學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)語言的雙重目標(biāo)。語言教學(xué)建立在某個(gè)學(xué)科或某種主體內(nèi)容教學(xué)之上，把語言學(xué)習(xí)與學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，在提高學(xué)生學(xué)科知識(shí)水平和認(rèn)知能力的同時(shí)，促進(jìn)其語言能力的發(fā)展。內(nèi)容依托教學(xué)對(duì)于語言類專業(yè)教學(xué)來說，是一個(gè)相當(dāng)行之有效的教學(xué)模式。內(nèi)容依托教學(xué)被歸納為以下四個(gè)特征：1.主題核心（subject matter core）；2.使用原汁原味的材料（use the authentic contents）；3.學(xué)習(xí)新信息（learning of new in formation）；4.適合學(xué)生的具體需求（appropriate to the specific needs of students）。這些特征這體現(xiàn)了內(nèi)容依托式教學(xué)以學(xué)科知識(shí)為核心，使用真實(shí)的原材料，適應(yīng)不同學(xué)生群體的需求，能夠幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)興趣。以這種教學(xué)方法組織的課堂教學(xué)充分關(guān)注教學(xué)內(nèi)容，有利于愉快輕松的課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生跨學(xué)科、跨時(shí)代的意識(shí)，使學(xué)生站在比較高的角度去學(xué)習(xí)，使他們最終成為語言的學(xué)習(xí)者、應(yīng)用者和受益者。內(nèi)容依托教學(xué)是采用學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)來獲得語言能力的模式，而不是直接灌輸語言知識(shí)，學(xué)科知識(shí)起到了橋梁作用。因此，這種模式除了語言知識(shí)以外，還能為學(xué)生提供豐富的學(xué)科知識(shí)，幫助學(xué)生拓寬視野。

三、結(jié)論

進(jìn)入21世紀(jì)的今天，在教學(xué)改革如火如荼的在全國(guó)鋪開的大背景下，高校的教育的培養(yǎng)目標(biāo)是競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)所亟需的復(fù)合型人才，因此實(shí)施內(nèi)容依托教學(xué)對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)和興趣培養(yǎng)都打下了堅(jiān)實(shí)的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，有利于高校輸出高質(zhì)量的專業(yè)人才。內(nèi)容依托這種獨(dú)特的教學(xué)模式，從以學(xué)習(xí)內(nèi)容為主的角度出發(fā)，在思路上打破了傳統(tǒng)的說教式教學(xué)模式，使快速提高學(xué)生的能力、學(xué)習(xí)興趣以及跨學(xué)科、跨時(shí)代的意識(shí)成為可能。但是，在實(shí)行內(nèi)容依托教學(xué)的過程中，如何有效地、積極地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)于教師來說是一項(xiàng)很艱巨的任務(wù)，教師在這種獨(dú)特的教學(xué)模式實(shí)施的過程中，還要有相當(dāng)長(zhǎng)的路要走，繼續(xù)摸索創(chuàng)新。在實(shí)踐教學(xué)中存在的不足和缺陷應(yīng)當(dāng)引起教師的重視，內(nèi)容依托教學(xué)的開展與實(shí)施應(yīng)該遵循其思路的本源，而不應(yīng)該將傳統(tǒng)的教學(xué)模式硬生生改編成內(nèi)容依托教學(xué)模式。另外，在實(shí)施內(nèi)容依托模式教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)精心策劃教學(xué)內(nèi)容，與學(xué)生溝通傾聽學(xué)生的意見，征求學(xué)生的建議，從而在教學(xué)實(shí)踐中，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的水平，選擇不同的教學(xué)模式以達(dá)到教學(xué)目的，盡量做到不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。內(nèi)容依托式是一種靈活性很強(qiáng)的教學(xué)模式，教學(xué)內(nèi)容多種多樣，從學(xué)科知識(shí)課程到知識(shí)體系中的任意話題，因?yàn)檎鎸?shí)的情景會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。教師在選擇課堂教學(xué)的主題時(shí)，一定要結(jié)合大的時(shí)代背景、社會(huì)發(fā)展路線和學(xué)生的實(shí)際生活，不斷創(chuàng)設(shè)出真實(shí)的語境和環(huán)境進(jìn)行學(xué)習(xí)，以這種方式，教學(xué)過程中學(xué)習(xí)就能體會(huì)到學(xué)習(xí)的需要，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，還可以促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行反思，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐漸將被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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*本文系2014年度吉林省社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目（外語專項(xiàng)I）“內(nèi)容依托教學(xué)在英語專業(yè)基礎(chǔ)階段的應(yīng)用”（項(xiàng)目編號(hào)：2014WY63）的階段性研究成果。