新時(shí)期職高語(yǔ)文應(yīng)該從哪些方面展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)

賈躍美

【摘 ? ?要】語(yǔ)文作為一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，在各個(gè)階段的教學(xué)中都發(fā)揮著重要作用。職高學(xué)生的主要任務(wù)雖然是學(xué)習(xí)一門(mén)技術(shù)，但語(yǔ)文作為一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，依然應(yīng)該引起高度重視，進(jìn)而更好的促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展，本文就新時(shí)期職高語(yǔ)文應(yīng)該從哪些方面展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)展開(kāi)論述。

【關(guān)鍵詞】職高語(yǔ)文 ?教學(xué)活動(dòng) ?有效發(fā)展

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.08.043

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，越來(lái)越需要具有一技之長(zhǎng)的人才，職業(yè)技術(shù)學(xué)校作為培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的場(chǎng)所，在現(xiàn)代教育中受到了高度重視。語(yǔ)文作為一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，在各個(gè)階段的教學(xué)中都發(fā)揮著重要作用。職高學(xué)生的主要任務(wù)雖然是學(xué)習(xí)一門(mén)技術(shù)，但語(yǔ)文作為一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，依然應(yīng)該引起教學(xué)的高度重視，進(jìn)而更好的促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展，本文就新時(shí)期職高語(yǔ)文應(yīng)該從哪些方面進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)展開(kāi)論述。

一、培養(yǎng)學(xué)生正確的語(yǔ)文學(xué)習(xí)理念

經(jīng)過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，部分職高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)并不到位，學(xué)生認(rèn)為進(jìn)入職高就是為了學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng)，而語(yǔ)文作為一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)并不產(chǎn)生直接影響，因此沒(méi)必要花費(fèi)時(shí)間和精力再進(jìn)行學(xué)習(xí)。正是在學(xué)生這種不正確的語(yǔ)文學(xué)習(xí)理念的影響下，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)出現(xiàn)了輕視心理。為了引導(dǎo)學(xué)生有效進(jìn)行語(yǔ)文這門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科的學(xué)習(xí)，教師首先應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)科學(xué)習(xí)理念。教師要讓學(xué)生明白語(yǔ)文作為一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，表面看對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)不產(chǎn)生影響，實(shí)際上卻產(chǎn)生很大的影響。例如：語(yǔ)文學(xué)習(xí)能夠提升學(xué)生的理解能力，而學(xué)生理解能力的提升對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要影響，是學(xué)生正確、高效進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的保障。通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)還能夠達(dá)到提升學(xué)生的多種能力的目的，因此教師要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的語(yǔ)文學(xué)習(xí)理念。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，對(duì)于職高語(yǔ)文教學(xué)而言，教師在教學(xué)的過(guò)程中更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。職高開(kāi)設(shè)了不同的專(zhuān)業(yè)，學(xué)生進(jìn)入職高學(xué)習(xí)選擇不同的專(zhuān)業(yè)，這也體現(xiàn)了學(xué)生興趣的差異性，而對(duì)于很多職高學(xué)生而言，對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣并不是很濃厚，而語(yǔ)文作為一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不是很濃厚，這就要求職高語(yǔ)文教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么教師該如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？有些教師在教學(xué)的過(guò)程中一味的教導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性，并要求學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科，教師的這種教導(dǎo)方式是難以達(dá)到提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的，教師在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的過(guò)程中，應(yīng)該從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性出發(fā)。例如：教師在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，將一些職高學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的因素與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來(lái)，同時(shí)使學(xué)生感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣的目的。學(xué)生一旦體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，就會(huì)積極主動(dòng)的進(jìn)行知識(shí)的獲取，既能夠達(dá)到提升課堂教學(xué)有效性的效果，也能夠提高課堂教學(xué)的有效性。

三、實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的多樣性

在新時(shí)期的語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方式的多樣性。很多職高學(xué)生都將注意力集中于專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，認(rèn)為進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)與專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)聯(lián)系不大，因此在思想上對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了懈怠心理，教師在教學(xué)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的多樣化，能夠更好的將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來(lái)。傳統(tǒng)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，很多教師都采用講解式的教學(xué)方法，這使得課堂教學(xué)顯得枯燥無(wú)味，即使原來(lái)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣濃厚的學(xué)生，也可能因?yàn)檎n堂教學(xué)形式的單一性而失去了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。隨著現(xiàn)代教學(xué)的不斷發(fā)展，出現(xiàn)了很多能夠提高課堂教學(xué)有效性的方法，教師要積極的與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)。教師在將多種多樣的教學(xué)方法與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)的過(guò)程中，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法與教學(xué)環(huán)境的靈活結(jié)合，這樣才能使整個(gè)課堂教學(xué)既顯得自然又十分有趣。例如：教師在講解一些議論性文章時(shí)，要注重引導(dǎo)學(xué)生積極的進(jìn)行思考，可以采用引導(dǎo)式教學(xué)法。在講解對(duì)話式的文章時(shí)，可以通過(guò)組織學(xué)生對(duì)話表演的形式呈現(xiàn)文章的內(nèi)容。

四、通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

為了提高職高語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。語(yǔ)文雖然是一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，但是在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的過(guò)程中卻發(fā)揮著重要作用。對(duì)于職高學(xué)生而言，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中已經(jīng)不再是僅僅進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，而是要在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行更高層次的理解與領(lǐng)悟，而學(xué)生理解與領(lǐng)悟的過(guò)程就是學(xué)生思維能力提升的過(guò)程。培養(yǎng)職高學(xué)生的創(chuàng)新能力尤其重要，職高學(xué)生旨在學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng)，而學(xué)生在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展在很大程度上取決于學(xué)生的創(chuàng)新能力。具有較強(qiáng)創(chuàng)新能力的學(xué)生，能夠在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域有更大的發(fā)展。教師在通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的過(guò)程中，要注重引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積極的進(jìn)行思考，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到緩慢提升，這樣才能收到良好的教學(xué)效果。教師在通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的過(guò)程中，一方面要提高學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的創(chuàng)新敏感性，同時(shí)還要通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)科進(jìn)行創(chuàng)新的能力，切實(shí)達(dá)到提升學(xué)生的學(xué)科創(chuàng)新能力的目的。

五、語(yǔ)文教學(xué)與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)

教師在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，還要之中將語(yǔ)文知識(shí)的教學(xué)與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)。很多職高學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中都會(huì)感覺(jué)到一定的困難，感覺(jué)職高階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)較之于以往的語(yǔ)文學(xué)習(xí)更加抽象。為了克服學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中存在的困難，一個(gè)行之有效的方法就是將理論知識(shí)的教學(xué)與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)。語(yǔ)文源自于生活，因此教師在教學(xué)的過(guò)程中如果能夠?qū)⒁恍┧枷肱c實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，那么就能夠使學(xué)生更加順利的理解其內(nèi)涵，同時(shí)理論與實(shí)際的有效結(jié)合也能夠提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的趣味性。要想實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)與生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，要求教師做一個(gè)有心人，注重觀察生活，并思考生活，與實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)融合為一體。教師在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，將理論知識(shí)的教學(xué)與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，不僅有助于教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展，而且還能夠提高學(xué)生觀察生活與思考生活的意識(shí)與能力，培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)際結(jié)合的良好品質(zhì)。

語(yǔ)文作為一門(mén)重要的學(xué)科，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中產(chǎn)生重要影響。職高學(xué)生雖然以專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)為主，但是語(yǔ)文學(xué)習(xí)依然對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生重要影響。新時(shí)期為了使語(yǔ)文教學(xué)更好的指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，積極的運(yùn)用新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)，使課堂教學(xué)質(zhì)量更上一層樓。