高校英語教學運用多媒體的利弊分析

任婧文

內容摘要：隨著科學的進步，我國高校教育體系也在不斷的改革，多媒體技術的應用是符合時代的一種教學模式，在高校英語教學中多媒體應用既有它的優勢也有它的弊端。只有將優勢凸顯出來，才能做到揚長避短。這樣才能讓高校的英語教學效果達到理想狀態。

關鍵詞：多媒體技術 高校英語教學 利弊

一.高校英語多媒體教學的必要性

隨著社會的發展，科學技術也在不斷的更新擴大，傳統的課堂教學已經無法跟上時代的教學步伐，當代高校英語教學迫切的需要新的血液來替換原來的教學模式，隨著多媒體教學設備的應用越來越廣泛，高校英語教學一定會有一個質的飛躍。而事實證明，多媒體技術的有效利用對高校英語教學有著非常顯著的作用，能有效提高學生在英語學習上的積極性。多媒體技術在高校英語教學中的優勢：

1.信息量的暴漲。由于計算機時代的到來，在高校英語教學中，通過多媒體技術和網絡實現資源共享，這就使英語課堂中的知識信息量得到充分的填充，傳統的英語課堂所傳授的知識量是無法與之相比的。它不僅可以提供大量的知識的同時還能提供多方面的背景介紹，模擬現場語境等，讓學生在理解和掌握上更加的容易深入。

2.學習的個性化。高校在進行多媒體英語教學時采用的人機組合模式能根據學生的個性及學習的進度來進行調整，這就能讓更多的學生在英語學習上充滿樂趣。

3.語言材料的形象化和真實化。在多媒體技術沒有得到運用時，只能依靠傳統的媒體來進行教學，而其只能給學生展現出生硬呆板的文字語言，一些生動活潑的語言是無法表現出來的，而在多媒體技術中，它將所有媒體中的長處進行整合，使原本生動的語言更具豐富性和形象性。

4.學習環境的多元化。多媒體語言教學最有效的就是運用各種技術將各種生動，形象的語言材料進行編輯整理，通過其特有的方式來營造出自然，輕松的語言學習環境，通過多元化的語言環境學習能讓學生在對英語學習的興趣上保持的更久。

5.學生直接參與的機會。多媒體技術在英語教學中能為其創造良好的交際環境，能讓學生參與其中，從而使其交際能力得到提高，這也印證了教育體系改革中的“以生為本”的教學理念。根據上述的內容來看，多媒體技術將傳統英語教學中的缺陷很好的進行了擬補，使其英語教學質量和效率得到很大的提高，并且還有助于學生在英語上各個能力的提升。

二.高校英語多媒體教學的弊端

1.教學信息容量過大，學生內化吸收不足。多媒體技術在英語教學中的應用擬補了傳統教學中信息量不足的這一缺陷，教學節奏的變快及信息量的增大，使得學生在思維節奏和理解接受能力上受到挑戰，并且在內化吸收上也會出現問題，這就直接影響到了英語教學的質量。教學信息量的加大不僅讓教師的工作強度加大還給學生增加了學習的負擔，如果長時間這樣負面積累，那么學生在學習英語上的積極性和主動性就會下降，這就失去了多媒體教學信息量大的這一優勢所帶來的作用。

2.課件制作過于追求形式，學生注意力容易分散。教師在進行課件制作時，結合學生的興趣和愛好的同時也不能太過于追求表現形式，課件上安插各種色彩鮮艷，炫彩奪目的動漫等符合學生興趣的項目雖然一定程度上能提高學生的學習興趣，活躍課堂中的氛圍，但是這些同樣會分散學生們的注意力，使學生對重點難點知識的掌握不到位，這就無法實現教學的目標。

3.反客為主，以機代教，缺乏個性。多媒體技術的功能非常的龐大復雜，但是就目前我國英語教學制作的教學課件來看，教師在對其的運用上缺乏靈活性，教材模式單一僵化。和傳統的教學模式沒有多大的差別，只是從以前的知識傳播者變成了計算機操作者。并且很多教師對多媒體軟件的應用并不熟悉，制作出來的課件都是從一個模板上套用起來的，這樣的多媒體課件的質量可想而知，對學生的學習能力的提高完全起不到任何作用。

多媒體技術在高校英語教學上的應用是我國教育體系改革的主流方向，只有有效的將其的優勢發揮出來，才能使學生提高其英語學習的積極性，這不僅能使高校的教學目標得以完成，還能提高學生的綜合學習能力，為社會輸送更多的英語實用性人才。

參考文獻

[1]張永紅.多媒體技術輔助高校英語教學利弊分析[J].中國教育技術裝備 ?2013（30）

[2]郭培超.對高校英語教學中運用多媒體技術的思考[J].山西廣播電視大學學報.2014（04）

（作者單位：西安醫學院）