民辦高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)師范生聲樂(lè)教學(xué)改革初探

【摘要】通過(guò)對(duì)民辦高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)師范類(lèi)學(xué)生教學(xué)的調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)民辦高校的師范生聲樂(lè)教學(xué)存在著較多的不合理之處。文章從培養(yǎng)目標(biāo)、完善課程結(jié)構(gòu)、完善聲樂(lè)教學(xué)模式、豐富教學(xué)內(nèi)容、完善聲樂(lè)教學(xué)考評(píng)機(jī)制、完善學(xué)校管理制度、優(yōu)化教師隊(duì)伍、改善聲樂(lè)教學(xué)環(huán)境等方面進(jìn)行改革，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的初中、小學(xué)音樂(lè)教師。

【關(guān)鍵詞】民辦高校；師范；聲樂(lè)教學(xué)；改革

民辦高校是中國(guó)現(xiàn)代高等教育大眾化理念指導(dǎo)下的新型辦學(xué)模式，由民間資本投資建設(shè)，主要依賴(lài)“以學(xué)養(yǎng)學(xué)”的辦學(xué)模式進(jìn)行運(yùn)營(yíng)。雖然我國(guó)民辦高校教育起步較晚，但隨著我國(guó)大力普及高等教育的發(fā)展，以及我國(guó)各大高校不斷擴(kuò)大招生，民辦高校的辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，其社會(huì)影響也日益廣泛。隨著國(guó)家擴(kuò)招政策的實(shí)施，越來(lái)越多的人走入藝術(shù)學(xué)習(xí)的行列，音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生也越來(lái)越多，民辦高校的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)師范生的數(shù)量也在不斷增加。由于全國(guó)性招生數(shù)量的變化也給民辦學(xué)校所招學(xué)生的質(zhì)量帶來(lái)了變化，民辦高校的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)師范生的聲樂(lè)教學(xué)也受到了巨大的挑戰(zhàn)，其自身所存在的問(wèn)題也逐漸凸顯。

一、民辦高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)師范生現(xiàn)有聲樂(lè)教學(xué)問(wèn)題

（一）培養(yǎng)目標(biāo)不明確

當(dāng)前，大部分民辦高校對(duì)音樂(lè)師范生的聲樂(lè)教學(xué)仍然存在著培養(yǎng)目標(biāo)不明確的現(xiàn)象。許多民辦高校的聲樂(lè)教學(xué)一味地沿襲母體學(xué)校的教學(xué)模式，甚至按照專(zhuān)業(yè)藝術(shù)院校培養(yǎng)歌唱演員的培養(yǎng)模，過(guò)于注重演唱技能技術(shù)上的培養(yǎng)，而忽視音樂(lè)的美學(xué)特點(diǎn)及其內(nèi)涵的鑒賞，在師范生基本的聲樂(lè)教學(xué)能力培養(yǎng)方面也是不明確的。

（二）課程設(shè)置欠合理

現(xiàn)今，民辦高校的聲樂(lè)教學(xué)課程設(shè)置一般以聲樂(lè)技能課、合唱指揮課、基礎(chǔ)和聲、基礎(chǔ)樂(lè)理、視唱練耳、曲式與作品分析、基礎(chǔ)鋼琴等課程為主，缺少聲樂(lè)實(shí)踐課程。

（三）生均課時(shí)不足

由于民辦高校“以學(xué)養(yǎng)學(xué)”的運(yùn)營(yíng)模式，不得不考慮教學(xué)成本問(wèn)題，從而影響了聲樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。民辦高校將生均課時(shí)縮減，基礎(chǔ)聲樂(lè)課（大一、大二）采用一對(duì)四或一對(duì)六的教學(xué)方式。那么不難算出：一對(duì)四的教學(xué)模式下，40分鐘一節(jié)課，每周一節(jié)，平均下來(lái)人均10分鐘每周，一個(gè)學(xué)期16周，除去與藝術(shù)指導(dǎo)老師合鋼琴伴奏時(shí)間，大約一學(xué)期能上130分鐘的聲樂(lè)課。這樣的數(shù)字真是讓人觸目驚心，一對(duì)六的就不言而寓了。在沒(méi)有其它聲樂(lè)實(shí)踐課程的支撐下，學(xué)生能夠?qū)W到的聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)方面的知識(shí)是十分有限的，教師們的聲樂(lè)教學(xué)也是極為困難的。

（四）聲樂(lè)教學(xué)或?qū)嵺`場(chǎng)所條件不完善

盡管我國(guó)現(xiàn)有的民辦高校數(shù)量呈增長(zhǎng)趨勢(shì)，且開(kāi)設(shè)師范類(lèi)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的民辦高校也在不斷增加。但是，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不少的民辦高校聲樂(lè)教學(xué)硬件設(shè)施跟不上，如：鋼琴教室（琴房）數(shù)量與學(xué)生比例不均衡；琴房不安裝隔音板、沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的音樂(lè)聽(tīng)或匯報(bào)演出場(chǎng)所等。

（五）聲樂(lè)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估機(jī)制不完善

聲樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)，是評(píng)估學(xué)生的“學(xué)”，教師的“教”的重要方法和途徑。多年來(lái)，民辦高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)師范生的聲樂(lè)考評(píng)方式大多是按照期末考試時(shí)演唱的歌曲來(lái)考評(píng)。由于民辦高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)師范生的培養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)初中、小學(xué)音樂(lè)教師，這種單一的考評(píng)方法并沒(méi)有能夠真正地體現(xiàn)或評(píng)估該專(zhuān)業(yè)學(xué)生的水平是否達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)的要求。

二、民辦高校聲樂(lè)教學(xué)改革的構(gòu)思

（一）確立培養(yǎng)初中、小學(xué)音樂(lè)教師的培養(yǎng)目標(biāo)

二十一世紀(jì)是一個(gè)快速發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，社會(huì)可供給高校畢業(yè)生尤其是音樂(lè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的崗位是極為有限的。然而，隨著我國(guó)高校招生的不斷擴(kuò)大，民辦高校所招收到的學(xué)生質(zhì)量相對(duì)降低。從社會(huì)對(duì)高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)師范生的需求，嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)以及民辦高校本身師資、生源（學(xué)生質(zhì)量）的特點(diǎn)來(lái)看，民辦高等學(xué)校對(duì)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)師范生的培養(yǎng)應(yīng)該以初中、小學(xué)音樂(lè)教師為主要培養(yǎng)目標(biāo)。

（二）完善課程結(jié)構(gòu)

課程設(shè)置改革是聲樂(lè)教學(xué)改革的有效途徑。民辦高校音樂(lè)師范生以培養(yǎng)初中小學(xué)音樂(lè)教師為主要培養(yǎng)目標(biāo)，那么改革后的課程設(shè)置要以綜合性和實(shí)用性為基本準(zhǔn)則。改革的重點(diǎn)應(yīng)為：1.適當(dāng)增加實(shí)踐類(lèi)課程，如音樂(lè)會(huì)觀摩、聲樂(lè)演出實(shí)踐、聲樂(lè)教學(xué)實(shí)踐、生生間的聲樂(lè)評(píng)價(jià)實(shí)踐；2.加強(qiáng)學(xué)科間的聯(lián)系，培養(yǎng)一專(zhuān)多能學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自彈自唱能力、合唱指揮、組織各種音樂(lè)活動(dòng)的能力；3.加強(qiáng)理論綜合素質(zhì)課，如音樂(lè)鑒賞、歌曲創(chuàng)作、中外聲樂(lè)發(fā)展史、電腦音樂(lè)制作等課程，增強(qiáng)學(xué)生的發(fā)展后勁。

（三）完善聲樂(lè)教學(xué)模式、豐富教學(xué)內(nèi)容

隨著高校的擴(kuò)招降低了民辦高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)師范生聲樂(lè)苗子的質(zhì)量，聲樂(lè)教學(xué)課時(shí)的嚴(yán)重不足降低了教師聲樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量。民辦高校為了能夠培養(yǎng)出合格的、適合社會(huì)需要的（初）中、小學(xué)音樂(lè)教師，就應(yīng)該改革現(xiàn)有的聲樂(lè)教學(xué)模式、豐富教學(xué)內(nèi)容。可以主要從以下幾個(gè)方面來(lái)開(kāi)展：（1）多種教學(xué)形式相結(jié)合，可以采用一對(duì)四、一對(duì)二、一對(duì)一、聲樂(lè)小組課和聲樂(lè)大班課相結(jié)合的形式，增加生均接受聲樂(lè)教師講解獲教授聲樂(lè)演唱知識(shí)的時(shí)間。（2）豐富教學(xué)內(nèi)容，改變聲樂(lè)教材單一的現(xiàn)象。可結(jié)合師范生的專(zhuān)業(yè)性質(zhì)，注重聲樂(lè)教學(xué)的實(shí)用性，適當(dāng)加入一些符合（初）中、小學(xué)課程要求的歌曲。（3）適當(dāng)增加外國(guó)經(jīng)典歌曲、地方民歌、傳統(tǒng)戲曲、電影或電視劇積極向上的主題曲或插曲。

（四）完善聲樂(lè)教學(xué)考評(píng)機(jī)制

民辦高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)師范生的聲樂(lè)教學(xué)考評(píng)需要，緊緊圍繞培養(yǎng)初中、小學(xué)音樂(lè)教師這一培養(yǎng)目標(biāo)，可以從以下幾點(diǎn)對(duì)考評(píng)方法進(jìn)行改革。1.根據(jù)學(xué)生期末考試與學(xué)期音樂(lè)會(huì)的實(shí)際演唱水平來(lái)評(píng)定；2.把學(xué)生掌握的聲樂(lè)理論基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)評(píng)定；3.把是否能夠勝任基礎(chǔ)的聲樂(lè)教學(xué)作為考評(píng)的重要內(nèi)容；4.把學(xué)生是否能夠正確評(píng)價(jià)同學(xué)的演唱；5.根據(jù)學(xué)生是否能夠掌握獨(dú)唱、重唱、合唱等多種歌唱形式來(lái)評(píng)定。

（五）完善學(xué)校管理制度、優(yōu)化教師隊(duì)伍

毛澤東同志曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，辦好一所學(xué)校，關(guān)鍵是校長(zhǎng)和教師。師資力量是一所學(xué)校是否具有競(jìng)爭(zhēng)力的重要標(biāo)志，也是一所學(xué)校是能夠長(zhǎng)足發(fā)展的重要保障。針對(duì)民辦高校的師資特點(diǎn)，學(xué)校應(yīng)該以提高普通聲樂(lè)教師教學(xué)能力為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)本學(xué)科的學(xué)術(shù)帶頭人、學(xué)科骨干教師為重點(diǎn)，以提高管理者的管理水平為契機(jī)，營(yíng)造機(jī)會(huì)平等的良好管理環(huán)境，全面提高管理者隊(duì)伍以及教師隊(duì)伍素質(zhì)。另外，學(xué)校還要完善學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)制度，達(dá)到學(xué)校人才提拔與人事認(rèn)識(shí)調(diào)動(dòng)合理化。避免造成分配不公或機(jī)會(huì)不平等的不良現(xiàn)象。

（六）改善聲樂(lè)教學(xué)環(huán)境

根據(jù)聲樂(lè)教學(xué)需要及校方投資能力改善聲樂(lè)教學(xué)環(huán)境，加大聲樂(lè)匯報(bào)演出場(chǎng)所、音樂(lè)廳的建設(shè)、豐富圖書(shū)館聲樂(lè)教、學(xué)方面的資料。

總之，為了能夠培養(yǎng)出更能適應(yīng)社會(huì)需要的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)師范類(lèi)人才，民辦高校在培養(yǎng)過(guò)程中就應(yīng)該進(jìn)行改革，確立明確且切合實(shí)際的培養(yǎng)目標(biāo)、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、改變教學(xué)方法、豐富教學(xué)內(nèi)容、完善考評(píng)機(jī)制、優(yōu)化聲樂(lè)教學(xué)環(huán)境、強(qiáng)化師資力量。利用多方面資源、從多角度出發(fā)，既注重培養(yǎng)學(xué)生聲樂(lè)技能又關(guān)注學(xué)生綜合理論素養(yǎng)的養(yǎng)成。既注重提高他們的舞臺(tái)表演能力，又關(guān)注學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力，使學(xué)生畢業(yè)后技能夠在舞臺(tái)上演唱，又能夠在講臺(tái)上授課，成為適合社會(huì)需要的合格的師范類(lèi)音樂(lè)人才。

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作者簡(jiǎn)介：禤妮，廣西師范學(xué)院師園學(xué)院，教師。