論聲樂教學(xué)中的審美意識(shí)培養(yǎng)

【摘要】聲樂藝術(shù)是一門歷史悠久，并具有廣泛深入群眾基礎(chǔ)的綜合表演性的藝術(shù)門類，是以最具表現(xiàn)力與感染力的“樂器”——“人聲”為載體的音樂表現(xiàn)形式。早在中國古代就有編鐘、編磬等音樂形式的出現(xiàn)，經(jīng)過幾千年的沉淀，聲樂藝術(shù)得到了空前的發(fā)展。審美意識(shí)的培養(yǎng)是聲樂教學(xué)與審美間的紐帶。審美意識(shí)是一種意識(shí)形態(tài)，存在于人們的意識(shí)之中，對(duì)人們的生活有著潛移默化的作用。本文主要是對(duì)審美意識(shí)進(jìn)行了介紹，分析了審美意識(shí)在教學(xué)中的重要作用，對(duì)聲樂教學(xué)中審美意識(shí)的培養(yǎng)方法進(jìn)行了探討，希望可以為聲樂教學(xué)工作提供一定的幫助。

【關(guān)鍵詞】聲樂教學(xué)；審美意識(shí)；培養(yǎng)路徑

前言

審美意識(shí)在人的意識(shí)中占據(jù)很重要的地位，對(duì)于人們的思維方式與行為舉止有著很大的指導(dǎo)意義。審美意識(shí)是人們對(duì)于美的認(rèn)知，在聲樂中主要是對(duì)音樂美的欣賞，對(duì)旋律的欣賞，還包括演奏過程中演奏者的形態(tài)的欣賞，以及音樂中詞語的魅力的感觸等等，人們對(duì)于音樂的喜歡不外乎是對(duì)音樂旋律和詞語的喜歡，恰恰詞與旋律都是出于自身對(duì)美的認(rèn)知。優(yōu)美的音樂可以緩解人們的不良情緒，可以調(diào)動(dòng)人們的積極性，對(duì)于人們的情緒有著很大的作用，但是這種作用的發(fā)揮是出自于人們的審美意識(shí)，所以對(duì)于審美意識(shí)的培養(yǎng)研究有著很大的意義。審美教學(xué)主要是將音樂技巧教授給學(xué)生，進(jìn)而提升學(xué)生的審美意識(shí)。審美意識(shí)的培養(yǎng)不僅僅對(duì)于聲樂教學(xué)有很大的影響，而且對(duì)于學(xué)生的性格形成與思維方式也有很大的影響。

一、聲樂教學(xué)中審美意識(shí)的重要性

審美意識(shí)對(duì)于聲樂教學(xué)有很大的意義，對(duì)于學(xué)生的自身發(fā)展也有很大的影響。審美意識(shí)的培養(yǎng)是將聲樂理論與實(shí)踐緊密結(jié)合起來，有效的提高了教學(xué)質(zhì)量與效率。在教學(xué)中僅僅靠理論知識(shí)的傳授已經(jīng)不能滿足教學(xué)的需要，也不能滿足學(xué)生自身發(fā)展的需要。每個(gè)人都有自己的特性，對(duì)于同一種音樂不同的人有很多不同的看法，并沒有比較客觀的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，所以要不斷地提升學(xué)生的審美意識(shí)，逐步形成自己的思維，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（一）審美意識(shí)是教學(xué)改革的重要內(nèi)容

審美意識(shí)的培養(yǎng)是素質(zhì)教育改革的重要目標(biāo)與內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展有著很重要的意義。學(xué)生在學(xué)習(xí)聲樂時(shí)，多處在啟蒙時(shí)期，審美意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的性格形成與思維方式的形成有很大的促進(jìn)作用。聲樂中的美是對(duì)音樂韻律和詞語的欣賞，還有對(duì)演奏者形態(tài)美的欣賞，不同于美術(shù)中的美是一種視覺上的沖擊，聲樂藝術(shù)是一種聽覺上的沖擊，對(duì)學(xué)生有更強(qiáng)的吸引力。審美意識(shí)的培養(yǎng)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念，更可以開發(fā)學(xué)生的智力，增強(qiáng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。在聲樂教學(xué)中不僅是要求學(xué)生掌握一定的聲樂理論，學(xué)習(xí)一些聲樂技巧和演奏技巧，來提升學(xué)生的藝術(shù)能力，更多的是通過聲樂學(xué)習(xí)來陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的能力與情趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）有利于提高聲樂教學(xué)的質(zhì)量與效率

調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在教學(xué)中采取新穎的教學(xué)方式來培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在培養(yǎng)審美意識(shí)的過程中會(huì)設(shè)定各種環(huán)境，讓學(xué)生親身感受環(huán)境中的美。比如學(xué)生在學(xué)習(xí)鄉(xiāng)村音樂時(shí)，首先要讓學(xué)生到真正的鄉(xiāng)村環(huán)境中，真實(shí)的體會(huì)鄉(xiāng)村中所蘊(yùn)含的美，學(xué)生可以找到自己感興趣的點(diǎn)去進(jìn)行研究，進(jìn)而彈奏出優(yōu)美的鄉(xiāng)村音樂。當(dāng)學(xué)生融入到音樂環(huán)境中去時(shí)，學(xué)生會(huì)充分發(fā)揮自己的想象力，將自己的情感完全融入到音樂中去，從而使音樂更富有美感。

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，可以提高學(xué)生對(duì)于作品的認(rèn)識(shí)與理解，進(jìn)而更高效的學(xué)習(xí)其中的技巧。學(xué)生通過對(duì)審美意識(shí)的提高，可以很好地將自己的能力水平與作品的水平相比較，從而發(fā)現(xiàn)自身的不足，對(duì)知識(shí)的理解程度，進(jìn)一步彌補(bǔ)自身的不足，來逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。審美意識(shí)的提高可以將聲樂教學(xué)理論與實(shí)踐密切結(jié)合到一起，通過不斷地理論教授來體會(huì)其中的美，結(jié)合到作品中去，從而對(duì)作品的美進(jìn)行賞析。

二、聲樂中審美意識(shí)的主要構(gòu)成部分

聲樂藝術(shù)是一項(xiàng)比較復(fù)雜抽象的藝術(shù)，對(duì)于人體的視覺與聽覺有著很大的沖擊力，演奏者要充分理解作品中所蘊(yùn)含的情感，進(jìn)而將情感充分融入到作品中展示出來。在音樂藝術(shù)中，無論是演奏家、聽眾、編曲者或是編詞者都需要具備一定的審美能力，這樣才能使音樂作品更具有美感，對(duì)于審美意識(shí)的概念而言，審美意識(shí)就是在人們大腦中存在的一種意識(shí)，它不是意識(shí)形成的，也不是一時(shí)能形成的，所以要不斷地進(jìn)行培養(yǎng)，逐步的提高學(xué)生的審美意識(shí)。在聲樂藝術(shù)中，審美意識(shí)主要是對(duì)音樂美的認(rèn)識(shí)與理解，主要是對(duì)音樂中的語言、旋律和演奏者的形態(tài)美的認(rèn)識(shí)，這是對(duì)音樂的基本欣賞，是聲樂美的主要構(gòu)成部分。

（一）聲樂中的語言美

顧名思義，語言美就是對(duì)音樂中的音樂的欣賞，語言是情緒表達(dá)的一種方式，在音樂中訴說著故事。語言美是通過語言文字來展示作品的魅力。在我國的音樂中，語言美更加顯著，語言本來就是很復(fù)雜很美的東西，可以深刻的表達(dá)出作品中的情緒與美感。文字的表達(dá)可以使音樂表達(dá)的更加明確，更加的生動(dòng)形象。音樂是以聽覺效果來沖擊聽眾的情緒的，但是文字的表達(dá)可以幫助聽眾更好的理解作品中的意境。詞語的美為聲樂的美增添了更多的色彩，是聲樂美的重要組成部分。

（二）聲樂中的旋律美

除了語言，在聲樂中旋律也是很重要的一部分，很多音樂或許沒有語言，但旋律是必不可少的。旋律美在音樂中是靈魂，是核心，對(duì)于整個(gè)作品有著很大的影響作用。在旋律之中主要是由音調(diào)、節(jié)奏和和聲等構(gòu)成，每一部分都蘊(yùn)含自己獨(dú)特的魅力，尤其是節(jié)奏，節(jié)奏是旋律美的主要體現(xiàn)，節(jié)奏的形式有很多種，可以快如行云流水，也可以相當(dāng)緩和，在作品中也可以不斷變換，通過節(jié)奏的快慢與長(zhǎng)短來表達(dá)作品中的情感起伏，從而表達(dá)出音樂的旋律美。

（三）聲樂中的形態(tài)美

在聲樂藝術(shù)中的形體美主要是演奏者在表演過程中的肢體動(dòng)作所形成的美感，主要是演奏者的形體美、氣質(zhì)美和動(dòng)作美。首先，演奏者要鍛煉自己的形體，使之與音樂中的美感相融合。其次，要提升自己的氣質(zhì)，在表演時(shí)要有豐富的表情，將聽眾帶入到音樂中去。最后是動(dòng)作美，也就是在表演過程中演奏者的動(dòng)作，比如說在鋼琴演奏中，演奏者的手指不斷變換，形成了一種美，使作品更加的具有美感，從而吸引聽眾的吸引力。

三、聲樂教學(xué)中審美意識(shí)的培養(yǎng)方法

在聲樂教學(xué)中，審美意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)于教學(xué)有很大的意義，對(duì)審美意識(shí)培養(yǎng)路徑的分析也就有著很大的現(xiàn)實(shí)意義，本文主要就教學(xué)理論、教學(xué)實(shí)踐和日常生活三方面來展開分析，進(jìn)而得出一些方法來提升學(xué)生的審美意識(shí)。

（一）幫助學(xué)生樹立審美觀

樹立審美觀念，主要從理論教學(xué)中不斷增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于審美的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)中不斷貫穿美的教育。聲樂藝術(shù)有著相當(dāng)悠久的歷史，在歷史中有很多美的藝術(shù)，可以通過向?qū)W生展示聲樂作品，通過不斷的熏陶來逐步培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。在聲樂教學(xué)中需要理論的指導(dǎo)，所以首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論普及，讓學(xué)生學(xué)到其中的理論知識(shí)，進(jìn)而增加對(duì)聲樂的理解，也可以在一定程度上普及美的理論。學(xué)生對(duì)于聲樂美的理解較淺，需要讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽，體會(huì)到其中的語言美、旋律美和形態(tài)美等，進(jìn)而體會(huì)音樂中的美，提升審美能力。這就需要教師在教學(xué)中使用多媒體教學(xué)，將作品生動(dòng)形象的展示出來。其次還要培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，去思考音樂中所存在的美的類型，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）在練習(xí)中提升學(xué)生的審美意識(shí)

在訓(xùn)練時(shí)通過讓學(xué)生練習(xí)技巧體會(huì)其中的美，學(xué)生在發(fā)聲過程中會(huì)體會(huì)到聲音的美，教師要對(duì)于學(xué)生進(jìn)行交流，從而發(fā)掘出學(xué)生對(duì)于美的認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生審美能力的提升。在練習(xí)過程中教師要讓學(xué)生體會(huì)到音樂中的情感與美感，然后進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生把自己的情感完全融入到音樂中去表達(dá)出來，可以啟發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂美的理解與認(rèn)同。在練習(xí)過程中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，不僅是發(fā)聲，還有演奏時(shí)的形態(tài)指導(dǎo)，進(jìn)而使學(xué)生形成良好的審美習(xí)慣，要讓學(xué)生掌握到演奏中的技巧，從而提升學(xué)生的審美觀念。

（三）在生活中鍛煉學(xué)生的審美能力

在教學(xué)理論與實(shí)踐中要不斷對(duì)學(xué)生的審美意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，在生活中也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生審美意識(shí)的培養(yǎng)。在審美意識(shí)中，學(xué)生的想象力有很大的影響作用，將音樂放到自己所處的環(huán)境中，學(xué)生可以更好地理解其中的美感。將視覺與聽覺結(jié)合到一起，可以更好地對(duì)學(xué)生形成沖擊效果，進(jìn)而提升學(xué)生的審美能力。音樂作品大多數(shù)是對(duì)真實(shí)環(huán)境的反映，將音樂作品還原到真實(shí)環(huán)境中去，有利于學(xué)生對(duì)與作品的理解，充分認(rèn)識(shí)到音樂中的美。在生活無處不存在美，要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的意識(shí)與能力。在接受過音樂教育后，學(xué)生會(huì)不自覺的從音樂的角度發(fā)現(xiàn)生活中的美，進(jìn)而不斷提升學(xué)生的審美能力。

四、結(jié)語

對(duì)于學(xué)生審美意識(shí)的培養(yǎng)不僅僅對(duì)于聲樂教學(xué)有很大的作用，對(duì)于學(xué)生自身的成長(zhǎng)與思維意識(shí)的變換也有著很大的指導(dǎo)作用。本文分析了審美意識(shí)對(duì)于聲樂教學(xué)的作用，對(duì)聲樂藝術(shù)中的美進(jìn)行了介紹，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)的路徑方法進(jìn)行了分析，以期為聲樂教學(xué)工作提供幫助，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量與效率的提高，也可以在一定程度上對(duì)中國的聲樂文化進(jìn)行傳播，促進(jìn)中國文化的弘揚(yáng)。

參考文獻(xiàn)

[1]王序.普通高校音樂教學(xué)存在的問題與對(duì)策[J].教育探索，2013（6）.

[2]李曉瑩.本科學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)策略研究[J].黑龍江高教研究，2011（10）.

[3]李榮.高師音樂教育專業(yè)課程設(shè)置的問題與改革[J].衡陽師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（2）.

作者簡(jiǎn)介：孫曉峰（1971—），女，大學(xué)本科，副教授，研究方向：音樂學(xué)。