新課改背景下高中美術教育存在的問題及對策

應旭

【摘要】伴隨新課程標準改革進程的逐步深入，高中美術教育也陸續進行了改革，但在教學中仍存在著一定問題，影響到教學的有效性。故文章從分析當前高中美術教育現狀入手，提出了相應對策。

【關鍵詞】新課改 ?高中 ?美術教育

【中圖分類號】G633.955 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）08-0189-01

新課程標準改革的實施與落實，對高中美術教學也提出了更高更新的要求。然而，反觀當前高中美術教學，其在教學內容與時間卻存在著一定矛盾，故如何在有限時間內獲得無效教學效果，就成為了新課改中的一個重要問題，必須引起足夠的重視。

1.高中美術教育現狀分析

1.1重視度不高

因長期受應試教育影響，在高中教學中，美術教學往往被忽視，多數師生普遍認為美術學科可有可無，并沒有給予其應有的重視。近些年來，盡管各學校紛紛展開了素質教育，但在美術教育中普遍沿用的還是傳統教學理念，未認識到美術教學的重要性，從而致使高中美術教學效果一直不是很理想。

1.2學生無力學習美術

進入高中后，學生面臨著家長和學生的雙重壓力，天天陷在題海戰術中，學業負擔繁重，而且就家長與學校而言，只有考上大學，才是最重要，長此以往，學生忙于各種考試，忙于關心成績，根本無暇顧及美術的學習，而且對美術的興趣也在繁重的學業負擔下日漸變得淡薄，這均直接影響到美術課程的教學效果。

2.新課改下高中美術教育對策分析

2.1創設問題情境，激發學習興趣

在心理上，高中生多傾向于對具體形象事物的追求，故新課改背景下，要想提高美術教學效果，教師必須采取各種有效手段來調動學生積極性與主動性。如結合文本知識與學生能力，合理創設問題情境，使教學過程變得問題化，讓教學變成一個互動學習方式，從而便于學生提出疑問，便于教師結合學生反饋的信息，合理調整教學內容與方法，最終從整體上提升教學效果[1]。如在《泥土的生命——古代陶器和瓷器》中，筆者就提出了相應問題：“生活中，有哪些陶器與瓷器？”、“從古至今，這些瓷器與陶器發生了哪些變化？”通過這些問題的創設，來調動學生美術學習的興趣，提高教學效果。

2.2注重學法指導，教會學生“學習”

新時期，在高中美術教育中，教師在傳授學生知識的同時，也需注重對學生的引導與鼓勵，增強學生學習信心，使之積極配合教學，主動參與教學活動。同時，美術教師，需以“以學生為本”，積極構建平等、民主與互動的師生關系，進行換位思考，同學生一起共同展開美術教學改革工作，引導學生把握必要學習方法，提高學生自主學習效率。例如在《追尋美術家的視線》教學中，筆者就從一組美術作品導入教學，而后引導學生小組討論，對作品差異進行探討，并尋出差異原因所在。就學生而言，其一開始看到的是作品視覺形式特點，并認識到同一母題存在不同表現形式。故對于“一位美術家選用某種風格也是由社會環境與美術家本身個性和習慣所決定的”這個內容，就可選用討論與講解有機結合的形式來展開教學，也可具體結合某一具體作品，創設一些問題，以此來引發學生思考。同時，在教學過程中，教師也需看到學生個體差異性，因材施教，從而讓每個學生都能得到全面的發展。

2.3合理應用多媒體，活躍課堂氛圍

從某種意義上來說，在美術中蘊含著豐富的創造力與想象力，宛如又一個豐富多彩的世界，若是單純口頭敘述內容，想必學生也無法深入體會美術的魅力。對此，教師就可充分借助多媒體更加直觀、形象的來展現教學內容，激起學生的美術求知欲，使之處于最佳學習狀態，提高學習效果。如在講解“冷暖色”內容的時候，筆者就預先搜集一些關于房屋、樹木、河流等事物與不同的冷暖色，然后引導學生自主感知何為冷色，何為暖色;而顏色填涂與轉換，則可直接借助多媒體來演示，讓學生獲得更加形象的感知，從而在強化師生互動的基礎上，活躍課堂氛圍，引導學生在一個相對愉悅的課堂氛圍中獲得更多新知。

2.4豐富教學內容，拓展知識面

隨著高中美術課時的逐漸減少，教師要想提高美術教學效果，除了充分應用課堂時間外，還需積極開發并利用各種課外資源，如利用多媒體，豐富教學資源，組織學生參觀美術館，提高審美情趣，從而在拓寬教學范圍，開拓學生的視野的同時，調動其學習欲望[2]。仍以《泥土的生命——古代陶器和瓷器》為例，在創設問題情況，引導學生把握相應知識后，教師還可帶領學生去瓷器與陶器批發市場參觀，讓學生進一步認識瓷器與陶器藝術，豐富設計靈感。

3.結束語

綜上所述，新課程改革背景下，高中美術教學也需做出相應的改變，不斷豐富教學內容，拓寬學生知識面，創設合理問題情境，激發學生興趣，有效利用多媒體技術，活躍課堂氛圍，注重學法指導，讓學生學會“學習”，最終使美術教學效果得到全面的提升。

參考文獻：

[1]張錫良.新課改下高中美術教育存在的問題及發展對策[J].學周刊A版，2013，（11）：75.

[2]羅金強.新課改下高中美術教育存在的問題及發展對策[J].讀寫算（教育教學研究），2015，（3）：233-233.