案例教學方法在高職Photoshop教學中的應用

李艷新

【摘要】教法改革是高職教學改革關注的一個熱點，案例教學是目前高職教學改革積極倡導的一種教學方法。案例教學在很多國家和地區都得到了廣泛的使用。在高職的Photoshop教學中，單調的教授方法常常使學生對Photoshop學習產生厭學情緒。筆者結合案例教學理論，以Photoshop教學為載體，探索案例教學在課堂教學中的實際應用，希望可以提高Photoshop課程的教學質量，突出學生的職業能力培養。

【關鍵詞】案例教學 ?高職Photoshop教學 ?方法應用

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）08-0253-02

“以服務為宗旨、以就業為導向，走產學研結合發展道路”的高等職業教育辦學方針，要求我們必須建立新型的課堂教學理念，使課堂設計更具時代性。為提高學生的學習效率，培養學生對Photoshop的學習興趣，強化素質教育和學生職業能力的培養，我在教學中引入了案例教學法。Photoshop 軟件以其強大的圖像處理功能成為各界廣泛使用的廣告設計、影視編輯及網頁設計最實用的重要工具。在高職的Photoshop課堂教學中，主要培養學生圖像的編輯處理、創意設計和對色彩的良好運用的能力。

1.高職Photoshop 課程案例教學的實踐性

案例教學抓住的就是如何將書本的知識轉化為實際生活中具體操作，就是人類利用認知本領，來完成一組能力、才干或技巧。其實，經過研究發現，每個人都在某些方面擁有多項技能，能夠充分利用案例所學轉化為具體實踐的能力。Photoshop 本身就是一門實踐性很強的課程，在學習的過程中，要求學生不僅要學會圖像處理的理論知識，還要能夠真正地將知識應用到實踐中去。

2.案例教學在Photoshop 中的具體實施

2.1 案例教學事先做好準備

教學的過程中，如果想要加入案例分析，那么就要求老師在進行課堂講解之前，首先要自己對于接下來講授的內容有一個充分的理解，然后再根據課堂的需要，合理的將所講的知識點進行案例化。要想在課堂上成功的實現運用案例教學，這就要求我們要在上課之前，將要涉及的知識和準備的材料做成案例效果圖，為課堂教學做好準備。

2.2案例教學在課堂教學進行

在教學的過程中，進行案例分析的目的就是復習之前所學的知識與在本節課上所延伸的一些知識內容。最后就是老師需要在事先進行自己模擬案例分析，在模擬過程中，總結所需要涉及的理論知識，自己先了解這些知識點，在課堂的教學過程中，不但可以讓學生復習這些已經學過的知識點，還能在課堂上有的放矢的重點講解新的理論，也就是本節中的新的知識內容。

2.3 合理選擇案例，提供多樣的案例教學

以往的教學模式，采用的是教師先講解知識點，學生被動接受后再做練習題的方法，造成課堂知識講授的枯燥，影響了學生學習的積極性。Photoshop 課程有較強的實踐性，我進行了教學模式和方法的改革，將案例教學運用到實際教學中，結合具體實際案例進行知識的滲透。在進行Photoshop 教學模式的改革中，要考慮到學生需求多樣性因素，合理設置案例的內容，爭取選擇最佳案例。案例的選擇對課程教學模式的制定具有十分重要的意義，案例的多樣性與選擇性一定要考慮學生的個性差異，讓學生能夠選擇符合自己興趣的教學案例。案例教學促進學生的學習認知能力的提升，實現案例教學的啟發作用，達到素質教育和職業能力培養的目的。

2.4合理分析案例，提高學習效果

在案例教學的過程中，要深層挖掘案例所包含的具體操作步驟、注意事項、理論知識及重難點，通過分析操作前后的原圖與處理后的效果圖的對比，展示Photoshop 工具在圖像處理中發揮的巨大作用。例如，在進行數碼照片的修復、裝飾等處理過程中，通過分析原圖像的缺欠和不足，強調軟件處理的功能應用和工具的使用方法和技巧，表現出處理效果的重要性，讓同學們體會Photoshop 工具強大的處理功能，增加學生學習的興趣，從而提高他們認真學習的意念。很多情況下，對于同一張圖像采取不同工具的處理，處理的效率和結果也會有所不同。因此，要想達到圖像處理的最佳效果，就要認真分析不同工具的特點和功能區別，分析同一效果的不同處理方法的優缺點，找出解決問題的最佳方案，提高圖像處理的實際運用能力。

3.小結

結合案例教學的特點與Photoshop 軟件學習具體情況，可以組織一些案例講解過程策劃的活動，探究Photoshop 工具近階段學習的專題、與實際結合的具體案例、Photoshop 工具的實際應用活動等相關專題。這些活動都能不同程度地激發學生探索的精神，可以作為數學教學選擇的學習課題。在策劃案例講解的過程中，能夠加深同學們對案例的認識，進一步挖掘案例中隱藏的生活實例，在多次的實驗中體會實踐活動中真正地生活實例。

參考文獻：

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