初中物理導學案的編寫和實施

鐘引蘭

隨著我校高效課堂改革的穩步推進，導學案已經成為有效教學的重要抓手。導學案是教師整合課程資源，宏觀把握教學重難點，科學合理地設置適合高效課堂模式的學習材料。導學案的編寫和具體實施直接關乎著課改的成敗，下面我結合自身教學實踐談幾點認識。

一、導學案的編寫原則

1.遵循主體性原則。新課改提倡角色轉變，凸顯學生的主體地位和教師的主導地位，要求把講臺還給學生。如本學期我在設計《升華和凝華》導學案時，適當聯系現實生活中的氣候變化，如降雨的形成、霜的形成，調動學生主動觀察自然現象，課堂展示匯報，這樣比單純由教師講要有效得多。

2.遵循探索性原則。新課程理念下的教學注重培養學生自主探究學習的能力，因此導學案的設計要有利于學生進行探索學習，讓學生在問題的探索和解決過程中體驗到成功的喜悅。

3.遵循啟發性原則。導學案問題的設計要具有啟發性，化抽象為具體，變難為易，采取循序漸進，層層推進的啟發性原則。

4.遵循靈活性原則。備導學案時，要密切關注學情。學生基礎層次不齊，接受能力也千差萬別，所以導學案的設計要靈活多樣，強烈反對一刀切，一把尺子，對不同學生要有不同的要求。

5.遵循梯度化原則。導學案問題的設置要難易適中，循序漸進，重視復習導入，由淺入深，由易到難。如設計《光的反射》，可以復習相關的知識，復習導入。這樣溫故知新，遵循了梯度化原則，符合了學生認知規律。

6.遵循創新性原則。導學案設計內容要有創新性，有利于培養學生的創新思維和實踐能力。如設計《聲音的產生和傳播》導學案時，可以安排實驗，讓學生通過實驗觀察振動產生聲音、聲音的傳播方式，從而總結規律。

二、導學案備課的基本模式

提前備課，集體研討、優化學案、師生共用。

1.整體感知：教師要充分了解學生，整體感知教材，宏觀把握知識體系，確定教學目標、重難點。

2.集體研討：備課組長提前一周召集全體組員就教學內容進行說課，著重圍繞如何確定教學目標、選擇教學方法、設計教學流程、分析學生情況等方面內容。

3.課前備課：上課前一天將導學案發給學生，正式上課前收齊適度批閱，任課教師對導學案再次進行閱讀理解和補充完善。

4.課后備課：師生共用導學案實施課堂教學，課后學生認真填寫本節課的收獲，教師在導學案的有關欄目處填寫“課后反思”，用于下次集體備課時小組交流。

三、導學案實施注意事項

1.加大導學案的檢查力度。教師必須提前打印好導學案，并在實施課堂教學的前一天將導學案發給學生。學生預習后交給老師，教師根據需要抽查或全批導學案，徹底了解學情，進行二次備課，進一步優化教學策略。嚴禁組織學生代替教師批閱。

2.要求學生使用導學案時堅持主動性和獨立性。不管課前還是課上都要主動依據導學案進行自學探究，逐步培養自主學習的習慣和能力;教育學生課前預習時切忌抄襲他人，弄虛作假。

3.課堂上要求教師以學定教、靈活使用。課堂上要隨時把握學情，靈活進行調控，努力做到學生自己能解決的問題教師堅決不講，教師只講學生的疑點，引導學生總結規律、提煉方法，最大限度地減少多余的講解和不必要的指導，確保學生有足夠的學習和訓練時間。課后教師要填寫“教后反思”，針對課堂教學情況形成“錯題集”。

4.班主任要合理安排學生座位，構建科學合理的學習小組。班主任要協同任課教師，根據學生原有知識基礎，合理安排學生座位，以便于開展小組合作，同伴互助。加強小組文化建設和管理，充分發揮“兵教兵、兵練兵、兵強兵”的功能，同時每組確定一名小組長，負責本組成員學習過程的組織。

5.班主任要積極構建小組評價體系，精心設計自主管理、高效學習評價表，科任教師積極開展小組評價，隨堂統計各個小組評比結果，評出最佳學習小組，并予以獎勵。

6.學生要及時收集整理導學案。準備文件盒，分科分類整理導學案，這樣既能保證導學案數量，又能發揮導學案應有的功能。

導學案的編寫和實施需要教師積極參與，大膽創新，與時俱進。同時還需要我們不斷地研究，挖掘它的潛力，發揮它的優勢，從而助推高效課堂改革的快速發展。

作者單位 ?陜西省神木縣第五中學

編輯 ?聶蕾