淺談如何實現小學語文高效課堂

林建文

語文教學具有極強的藝術性和科學性。新課改背景下，教師應不遺余力地創設活躍的課堂氛圍，讓學生自然而然進入學習情境，使學生的大腦盡快活躍起來，以一種無壓力、自由、放松的狀態投入學習中，教學效果自然提高。打造這樣一個高效的語文課堂是一項長期的、艱巨的任務，它需要我們語文教師在教學實踐中不斷探索、思考、總結、創新，進而摸索出一條有效的教學路子。

一、創設寬松愉悅的課堂氛圍

教師應充分認識到學習積極性的培養和寬松愉悅的學習氛圍對構建高效課堂來講是十分必要的。例如教師在講課前，可以采用多媒體手段播放一些輕松歡快的音樂，或放一小段滑稽的動物錄像，或給大家講一個幽默小故事等。待學生完全喚醒大腦，精神振奮的時候再開始知識講授，相信比教師開宗明義地進行知識講解效果會更好。要在班級授課制中穿插小組教學。小組教學，可以啟發學生的思維，同學之間可以更多地交流思維經驗，容易使學生感到心理安全、心理自由。通過小組活動，在校內外、課堂上下營造一種心理氛圍，使學生在表達自己的觀點時不會受到打擊和嘲笑，主動驗證自己想法的正確性時不會受到孤立。

二、提高學生的質疑能力和創造性思維能力

“學起于思，思源于疑?！睂W生有了疑問才會進一步思考問題。真正有效的教學方式，就是讓學生學會質疑，學會能提出更多的問題。創造性問題是要求學生發揮想象力得出獨特答案的問題。其主要智力過程是求新求異。教師設計這類提問時，著重引導學生源于課本而又不拘泥于課本，打破常規去進行多角度、深層次的發散思維。若要學生產生新思維，必須設置精當的詞語，把學生置于一定的情境中;再巧妙地融入有關新角度深層次的指示詞語，方能達到突出新思維的目的。

三、使學生學會運用知識

注重運用就是把語文學習變成學生現實生活的需要。學習的目的在于指導自己的生活。這就是有效教學所說的有效益。如果我們能夠創設條件讓學生學以致用，就算是到了有效教學的最高境界。我積極倡導學生們開展“演講比賽”、“詩歌朗誦”、“語文手抄報”等豐富多彩的活動，通過這些活動，給學生們創造一個學以致用的機會。

“演講比賽”是頗受學生們青睞的一種活動形式?！爸袊鴫簟笔菚r代最強音，因此我們決定以“我的夢，中國夢”為主題進行一次演講比賽。到了比賽的時候，臺上的同學文字激揚，臺下的同學熱血沸騰，整個比賽高潮迭起，掌聲不斷。通過演講，既使大家受到了深刻的理想教育，樹立了中國特色社會主義價值觀，又鍛煉了學生們的口語表達能力、寫作能力。

四、建構充滿賞識的評價機制

賞識是指在較高程度上認識到人的表現相對有所進步的方面，并加以積極的肯定和贊賞。賞識教育就是把賞識的精神內涵運用到一線的教學中，是教育者在日常的教學過程中，傾注愛心和教學藝術，運用欣賞 、鼓勵的態度、發展的眼光去看待 、評價受教育者的一言一行。在推崇賞識教育的今天，農村小學作文教學更要求教師學會“賞識”。 農村孩子因平時閱讀積累較少、社會經驗匱乏、父母的文化水平較低等諸多因素影響，所以最害怕寫作，也最不喜歡寫作文。 但他們也有非常強烈的表現欲望，更渴望得到教師、家長的稱贊以及同伴的羨慕。 因此，教師要積極創設各種有利于習作的環境氛圍，用賞識去點燃學生習作的熱情。

語文教學具有極強的藝術性和科學性，打造高效的語文課堂教學是一項長期的、艱巨的任務，它需要我們語文教師在教學實踐中不斷探索、思考、總結、創新，進而摸索出一條有效的教學路子。

作者單位 ? 陜西省商洛市商州區大荊鎮硯川聯辦小學

編輯 ? 聶蕾