小學生學習英語中閱讀能力的培養

孟婕

【摘要】在小學英語學習的聽、說、讀、寫能力體系中，小學英語中的閱讀能力是最重要的一環。重視培養學生們的閱讀能力，只有學生們的閱讀能力得到提高，他們英語學習的綜合能力才會產生實質的轉變。

【關鍵詞】小學生 英語教學 閱讀能力 能力培養

在學生們的學習英語生涯過程中，閱讀能力起著至關重要的作用。閱讀能力這一部分不僅僅是在試卷分數中所占的比例越來越大，更是對學習英語其他部分的基礎和關鍵。英語閱讀能力的高低會直接影響到學生學習英語過程中對英語文章的理解和思考。所以，小學英語老師應該根據現狀，針對性的培養小學生們學習英語的閱讀能力?？梢詮囊韵聨讉€方面來進行總結和實施對策。

一、單詞是閱讀能力培養的基礎

我們都知道，在語文學習過程中，漢字是語文學習的起點和基礎，如果不認識漢字，那么就無法理解句子，更不能讀懂段落，概括文章的大意，也無法提煉出文章的中心思想。同理，在英語學習過程中，單詞是學習英語的起點和基石，如果學生們不認識單詞，就不能明白英語對話中句子的含義，英語文章也無法繼續閱讀，更不用再說理解和概括英語文章的中心思想了。

對于單詞的記憶小學英語老師可以給學生們一定的指導。比如采取分類記憶的方法，老師可以幫助學生把同一類型的單詞進行整合，教材中幾乎也符合分類單元學習。

例如：文具類有pen（鋼筆）、pencil（鉛筆）；日期類有Monday（周一）、Tuesday（周二）、Wednesday（周三）；動物類有cat（貓）、dog（狗）、monkey（猴子）、panda（大熊貓）、rabbit（兔子）、tiger（老虎）、mouse（老鼠）、cow（牛）、hen（母雞）、bear（熊）等很多類型。這樣的話會幫助學生熟悉記憶單詞。

可見，小學英語老師在培養學生們的閱讀能力之前，應該著重抓學生們記憶單詞的數量和質量。數量和質量是指在掌握單詞量多的基礎上一定要抓好質量，不能一味的只求數量的增多，以至于學生們背了之后再遺忘，記憶后的單詞再出現的時候還是不能認識。

二、興趣是培養閱讀能力的關鍵

只有學生們自身對學習英語感興趣，并且能夠愛好閱讀英語文章，只有在廣泛的英語文章閱讀后，喜歡享受閱讀的過程，才能真正培養閱讀能力。如果學生們本身比較厭惡閱讀，失去了學習英語閱讀的興趣，同樣也失去了學習的方向和重心。所以，小學英語老師應該著重培養學生們的閱讀興趣。

老師們可以找出一些符合小學生階段學習英語的資料，可以是童話故事，也可以是小的短文，讓學生們充分感受到閱讀英語文章是一種美的享受過程，而不是煩躁不安的機械應付。

例如《My Family Life》這篇小短文中寫道：I have a happy family，there are three people in my family.┄┄ At night，my mother will tell me a story，then I can have a good dream，I love my family life。這篇文章很簡短的敘述了作者的生活，很適合小學生們閱讀。在不斷閱讀的過程中，小學生們積累的單詞和知識量才會也來越多，理解能力才會逐漸上升。

三、習慣是培養閱讀能力的重點

在學生們積累了一定的單詞量后，又能夠提起閱讀興趣的前提條件下，養成良好的閱讀習慣是培養閱讀能力的“持久戰”。小學生們往往沒有自制力，也不能主動去學習。所以，小學英語老師在培養學生們閱讀習慣這一方面要下狠功夫。例如，在教學過程中小學英語老師可以每節課拿出幾分鐘或者是每周拿出固定的時間來讓學生們進行閱讀。這樣的話學生不會一時性起而忘記了閱讀的重要性，同時又可以保持相應的語感和語速及單詞的發音。一個好的閱讀習慣是學生們學好英語的重中之重。

在《our school》這篇英語文章中有這樣一段話：Our school is big and nice.When you come in to our school，you can see two tall buildings.In the buildings there are two computer rooms，an art room，a music room a library and many classrooms.I like to go to the library，because I like reading books.Our school is beautiful，I like it very much.如果學生們一直保持好的閱讀習慣，那么他們就不會遺忘其中的單詞讀音和拼寫。但是相反，只是一時興趣讀了這篇文章，不過幾天就會大部分遺忘甚至是全部遺忘。良好的閱讀習慣是培養學生們閱讀能力的重點，只有堅持不懈的努力下去，學生們才會逐漸形成好的閱讀習慣。

總之，在小學生學習英語的過程中，小學英語老師首先應該抓住學生們記憶單詞的數量和質量，在識記單詞的基礎上進一步提高學生們的閱讀英語文章的興趣。有了閱讀英文的興趣，才會積極主動的去學習和閱讀英語文章，老師幫助和指導學生們養成良好的學習興趣，這樣才會使學生們的閱讀能力得到實質性的提高。

參考文獻：

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