小學低年級英語課堂中的趣味教學探微

錢靜文

【摘要】即使是對于成人來說，語言的學習也是十分的枯燥的，何況是對于自制力并不強的孩子。英語教學是小學教育的重要內容，對于孩子掌握語言學習的技巧、培養語言學習的興趣至關重要。本文對于小學低年級的英語教學活動予以分析，探討如何在英語教學中增添趣味性的教學元素，培養學生對于英語學習的興趣，加強英語教學的效果。

【關鍵詞】小學 低年級 英語教學 趣味教學

前言：英語是當前的國際化語言，是世界的主要交流語言。在前沿的學術期刊、學術交流會議以及國際商業洽談中，英語是最主要的溝通語言。如果我們的國家要與國家接軌，孩子要有更加廣闊的發展平臺，就一定要加強對于英語的學習。幼兒時期是一個人學習語言的黃金時期，是培養孩子英語學習興趣的最關鍵時期，我們要在這一階段注重孩子的英語學習，加強英語學習的趣味性。

一、小學低年級英語趣味教學的內涵

1.英語趣味教學法的概念。課堂是指教師開展教學活動中的場所，趣味指的是給人帶來長久、持續愉悅 的感受，具有吸引力的特性。趣味教學就是指運用一定的方法，使學生和教師在教學活動中持續的被教學內容吸引，教學活動能夠引起學生和教師長期的愉悅，和對學習的興趣。在當前的教學實踐中，趣味教學的方法主要有：活動教學法、對話教學法、情景教學法、游戲活動教學法等。教師要根據教學內容、學生特點、教學任務、自身能力等多個方面進行考量，進行趣味教學法的策略安排。英語趣味教學法就是在英語教學的過程中，運用多種方法，加強教學效果，培養學生學習興趣。

2.小學低年級英語趣味教學的特點及實施原則。運用趣味教學的主要目標是培養學生的學習興趣，使學生養成良好的學習習慣，所以在小學低年級英語趣味教學中首先具有快樂性的特點，要能夠吸引學生的注意力，同時，要適合小學低年級學生的特點和教學內容的展開，要求具有適宜性；其次學生在這一階段是對知識形成認識的主要階段，要求我們要啟發學生進行思考，也要讓學生在這一過程中得到美的體驗，促進 身心的全面發展。在進行趣味教學的時候，教師要把握教學的廣度和深度，在基本教學框架下進行這一活動。首先，要保證全體同學都能夠參與，充分考慮到這一過程中的互動性；第二，我們不是為了趣味而趣味，主要是為了達成我們的教學目標，使學生在快樂中記性知識的學習，趣味很重要，但它是教學內容的載體，所以需要我們在教學活動中注意要具有目的性，并能夠保障在教學活動中的有效性，如果沒有達到應有的教學效果，需要教師進行相應的調整；第三，英語作為一門語言，重要的是能夠對其進行熟練的運用，我們在教學活動中要注意課堂應該具有一定的開放性，教師和學生要加強互動，促進教學目標的達成。根據心理學家杜威的理論，兒童的學習主要是通過模仿，也就是做來實現的，所以，我們要保障在趣味教學中，加強學生的參與程度，注重學生的主體地位。

二、小學低年級英語趣味教學的方法

進行趣味教學的流程。如果學生對于教師、教學內容很不熟悉的話，馬上就進入教學活動，那么對于兒童的接受和對課堂的適應是極為不利的，所以，我們在每堂課開始之前，首先要進行一定程度的熟悉過程。可以通過唱歌、游戲、互相介紹等進行熟悉活動。這些活動不僅要在剛開學的時候做，在今后的每一次課堂活動中，都要做。長此以往，就營造了一種課堂氛圍，學生能夠馬上知道，要上課了，調整好心態。同時，這些活動也有助于吸引學生的注意力，放松課堂的氣氛。在這一過程中要注意，低年級的學生還沒有建立學習的意識，及其容易在這一過程中造成課堂的混亂，教師要注意對課堂紀律的控制。在這時要注意應該順著剛剛構建好的課堂氣氛，不要把課堂氣氛陷入低迷、無趣的狀態。利用兒童喜歡模仿和善于模仿的特征，我們可以進行動作教學。比如，請一位同學對老師的動作予以模仿。在教猴子，monkey這一單詞的時候，就請一位學生和自已一起模仿猴子的動作，不斷重復monkey的發音、拼寫和動作，使孩子們自行建立了猴子這一直觀的概念，直接把monkey這一單詞與現實中的猴子等同，加強了教學效果。還可以利用表揚、獎勵等手段激勵學生的學習，樹立榜樣，利用兒童對于大人的依賴心理表達對于愛學習孩子的喜愛，鼓勵不愛學習的孩子，促進教學效果的改善；在進行了新課程的介紹后，就要進行具體課程的學習，這一過程往往需要學生進行大量的重復，內容單調。我們要在這一過程中繼續趣味教學的展開。可以利用比賽、游戲的方式進行，比如請幾位同學一起進行單詞的拼寫。可以分成幾組，進行比賽。每一組拼寫一個單詞，每個人只準拼寫一個字母，其他同學不能進行提示。當有一個學生不能拼寫的時候，就宣布這一組隊伍被淘汰，需要進行一定的懲罰，當然，懲罰不能過于嚴重，要保護兒童的身心發展。

結語：本文介紹了趣味學習的概念、特點、在小學低年級進行趣味教學時的注意事項以及如何進行趣味教學。萬法歸一，在教學活動中，趣味教學的方法還有很多。本文只是提供一個思路，在實際教學中教師發揮自己的主觀能動性一定能夠想出更多、更好的教學方法，促進我國小學英語教學的發展。

參考文獻：

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