小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)策略

嘎瑪

摘 要：在新課改背景下，高效課堂成為每一個(gè)教師追求的主要目標(biāo)，同時(shí)也是每一個(gè)家長(zhǎng)的殷切期盼。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也為了學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程的過程中能夠享受到學(xué)習(xí)的樂趣，教師在授課的時(shí)候就必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而最終提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。本文主要對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)策略進(jìn)行了詳細(xì)的分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；高效課堂；教學(xué)策略

數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率，那么首先就得培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行授課的時(shí)候，一定要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，不能自己在課堂上講得眉飛色舞，而下面的學(xué)生卻茫然不知所措，久而久之會(huì)使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)難，從而對(duì)數(shù)學(xué)課程產(chǎn)生畏懼心理。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在授課的時(shí)候一定要簡(jiǎn)單、高效，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使其能夠更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

一、構(gòu)建趣味課堂教學(xué)情境

在教學(xué)中，情境模式是一個(gè)非常重要的教學(xué)理念和方式，所以教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生好動(dòng)、愛玩的特點(diǎn)，在課堂上組織一些對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有利的游戲，即使是內(nèi)向的學(xué)生，也會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。同時(shí)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以組織一些數(shù)字智能游戲，這樣就能夠激活學(xué)生心中的快樂因子，能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛，繼而形成活潑健康的性格，這對(duì)于提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量也是非常有利的。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中，一定要營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)情境，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，對(duì)他們進(jìn)行有效的指導(dǎo)。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率，授課教師還應(yīng)該根據(jù)課本教材中的難點(diǎn)和疑點(diǎn)，建立小組進(jìn)行討論，這樣就能夠促使學(xué)生在求知的過程中，培養(yǎng)自身的綜合素質(zhì)。同時(shí)，在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，教師一定要做好基本指導(dǎo)工作，這樣學(xué)生就能夠積極主動(dòng)地參與到探討中來(lái)，能夠使得學(xué)生在討論的過程中不斷活躍自己的思維，從而更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)。

二、提高課堂教學(xué)效率

對(duì)于數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建，一定要師生共同參與，并且在數(shù)學(xué)課堂上采用趣味性和探索性教學(xué)互動(dòng)的方式，這樣才能激發(fā)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而使他們能夠更加積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)處于中游水平，還有一少部分學(xué)生是不愿意學(xué)習(xí)的后進(jìn)生。因此，數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行授課的時(shí)候，對(duì)于不同層次的學(xué)生，要采取不同的授課方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。比如對(duì)于成績(jī)較好的學(xué)生授課進(jìn)度快一點(diǎn)。對(duì)于成績(jī)一般和成績(jī)較差的學(xué)生教師要重點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)，對(duì)于這部分學(xué)生要非常細(xì)心、有耐心，對(duì)于他們學(xué)習(xí)中遇到的不懂的問題一定要采取最為簡(jiǎn)單、易懂的方式進(jìn)行講解，這樣才能夠讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，從而盡最大的努力提高數(shù)學(xué)成績(jī)。

每一個(gè)學(xué)生來(lái)都是渴望成功的，并且希望得到同學(xué)的尊重、教師的喜歡、家長(zhǎng)的認(rèn)可，這樣他們不僅可以從中感受喜悅，還能夠增強(qiáng)自信心。在進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的時(shí)候，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡、認(rèn)知以及層次組織競(jìng)賽活動(dòng)，不同層次的學(xué)生都可以獲得成功，從而大大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。再次，可以采用他人競(jìng)賽和自我競(jìng)賽兩者相結(jié)合的方式，讓優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行“跳一跳，摘到果子”游戲。中等學(xué)生要不斷地努力，力求超過優(yōu)秀生。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生要提高自身的水平，這樣就使得每一個(gè)學(xué)生都有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。此外，在課堂上，做好師生之間的互動(dòng)，這樣就能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師也能夠更好地傳授知識(shí)，從而促使所有的學(xué)生都能夠積極地體驗(yàn)情感。

三、密切聯(lián)系生活，提高學(xué)生能力

數(shù)學(xué)是源于生活的，在現(xiàn)實(shí)生活中有很多有關(guān)數(shù)學(xué)問題的例子，只要充分地將其挖掘和利用，學(xué)生就能夠很好地體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切關(guān)系。如果學(xué)生有比較豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，不僅可以很好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，還能夠使他們明白數(shù)學(xué)的最終目的是讓數(shù)學(xué)回歸和服務(wù)生活。同時(shí)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，人類生活和生產(chǎn)是最基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，教師可以將其作為重要的內(nèi)容進(jìn)行重復(fù)地講解，這樣就能夠更進(jìn)一步地?cái)U(kuò)展教學(xué)資源，從而能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生探索新的數(shù)學(xué)知識(shí)。

還有一些生活中的事例能夠應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中。比如在教學(xué)生學(xué)習(xí)加減法的時(shí)候，為了學(xué)生得理解得更加透徹，同時(shí)也為了使學(xué)生牢記公式的運(yùn)用，教師可以讓學(xué)生將自己爸爸媽媽的年齡相加減，在教學(xué)生學(xué)習(xí)加減法的同時(shí)，還能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，從而使他們能夠更加努力地進(jìn)行數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)。

綜上所述，在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，為了盡可能地提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率，教師需要不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和授課方法，多注意與學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中還能享受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而不斷提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

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