如何引導高校學生干部發揮模范帶頭作用

摘 要：本文主要基于東北大學秦皇島分校計算機與通信工程學院（以下簡稱計工學院）學生干部隊伍建設的實踐，從“完善制度、精心選拔、悉心培養、嚴格考核、適度激勵”四個環節深入探討了如何采取多種方式對學生干部進行了全方面的培訓和引導，使得學生干部在多方面都發揮模范帶頭作用。

關鍵詞：學生干部；引導；模范

一、研究的目的及意義

高校學生干部是一個由學生中品學兼優、德才兼備的先進骨干分子組成的群體，作為學校廣大學生中的一部分，他們的身份特殊、意義重大，他們的表率和示范作用廣泛而深遠。他們是高校學生管理的直接參與者和校園文化的重要傳承者，同時他們還是輔導員老師的得力助手，是學校與同學們聯系的紐帶，發揮著上情下達、下情上達的作用。優秀的學生干部隊伍應該是學校精神文明建設的“領頭羊”，因此，如何打造一支高素質的學生干部隊伍，讓他們能更好的起到模范帶頭作用，對于做好學生的思想政治教育工作和學生管理工作都具有重要意義。

二、計工學院學生干部隊伍建設工作概述

計工學院對于學生干部隊伍建設工作一直都很重視，通過幾年的工作實踐，學生干部隊伍建設工作可以用以下的20字方針來概括“完善制度、精心選拔、悉心培養、嚴格考核、適度激勵”。在“完善制度”環節中通過實施多項關于學生干部選拔、培養、考核有關的制度，讓教師和學生在工作中都能有據可依，不但提高了工作效率也提高了工作的準確度；選好學生干部是學生干部隊伍建設的前提，在“精心選拔”環節中發現那些值得培養、經得起考驗、有發展的學生干部是我們開展后續工作的良好基礎。

三、如何引導學生干部發揮模范帶頭作用

1.悉心培養

對于學生干部這樣重要的群體特別容易出現重使用、輕培養的現象，如何更好的實施培訓，我們面對的問題是：培訓什么？怎么培訓？

（1）培訓什么？——培訓內容的設定。應該根據不同的培訓對象（低年級班干、高年級班干、團委學生會干部、學生輔導員助理等）制定不同的培訓計劃和方案。培訓的內容包括基本工作流程和方法、如何提高個人素質和綜合能力、大學生核心價值觀教育等，讓他們在政治素質、思想素質、知識素質、能力素質等方面都有所提高。

（2）怎么培訓？主要采用講授，經驗交流及討論，實踐活動等方式。培訓的開展主要由輔導員老師、學生輔導員助理、高年級工作優秀的學生干部來負責。通過輔導員老師的集中講授，學生輔導員助理和高年級優秀學生干部的經驗介紹，幫助新當選的學生干部能盡快適應大學中的工作模式。在個人素質和能力培養的培訓中，通過講解、案例分析的方式來培訓。

以實踐活動為載體開展培訓效果會更加明顯，通過實踐活動能發現一個人的優缺點，特別是一個人的奉獻精神、集體榮譽感、工作態度和責任心等，而這些都是我們考察的主要方面。所以，充分利用學校開展的各項活動，嚴格要求和監督，進行有針對性的培養，把真正優秀的青年大學生吸收到這個隊伍中來。

2.嚴格考核

對學生干部考核與評優的目的是關注學生干部的成長和學生能力素質的培養，科學的考核制度是準確衡量學生干部工作能力和工作成績的依據，可以正確引導學生干部形成良性的競爭環境，調動學生干部的工作積極性，提高學生干部的工作能力。

考核的對象分為三個部分，對于班級干部的考核，對于團委學生會干部的考核，對于學生輔導員助理的考核。

考核的主要內容有：學生干部的思想水平、政治素質、行為規范、專業成績及組織能力。按照考核量化表每年年終時對學生干部的以上五個方面進行打分，對于班級干部的考核由班級同學負責打分；對于團總支學生會干部的考核由學生干部互評，以及學生副院長打分；學生輔導員助理的考核由所帶班級同學以及輔導員老師打分。分數高的在評獎評優中給予優先考慮。

3.適度激勵

人只有在受到激發和鼓勵的情況下，才能發揮最大的積極性、主動性和創造性，才能產生最高的學習、工作效率。同樣面對學生干部我們也要去研究如何用滿足學生干部心理、精神等方面的某種需要來激發學生干部的熱情，發掘其內在潛力。

計工學院采用獎賞激勵、尊重激勵、批評激勵等激勵方法進行激勵。獎賞激勵是通過之前的考核，對于表現好的學生干部授予優秀院干、優秀班干、優秀輔導員助理等榮譽稱號，并根據實際工作貢獻大小給與獎學金中適當的加分。但是這種激勵缺乏及時性，例如各種評優一般都是年度性的，而學生干部的工作更多體現在平常的工作中，這樣學生干部的激情容易消退，會影響激勵的效果，所以日常還要使用尊重激勵。尊重激勵，主要是在工作上信任他們并給與他們關心和支持，能多一些機會讓他們發表自己的觀點和意見。批評激勵的正確使用能讓他們意識到老師對自己的重視，從而會更加嚴格要求自己，提高自己，但是注意尺度的把握，不要打擊到他們的自信心。

四、計工學院學生干部發揮模范帶頭作用的具體體現

（1）學生干部有堅定的政治立場，在大是大非面前能夠帶領普通同學與國家和學校立場保持一致。

（2）學生干部學習成績優秀，用正確的學習態度營造良好的學習氛圍并帶動學風建設。2014年、2015年計工學院學生干部獲得獎學金的人次為411和431，占全院總獲獎人次的74%和77%。

（3）學生干部肯鉆研，努力培養創新意識，不斷增強自己各方面的創新能力，并帶動普通同學參加科技競賽，成績顯著。2013年、2014年、2015年計工學院學生干部參加各級科技競賽獲獎人次為81、157、223，占全院總獲獎人次的72%、78%、81%。

（4）學生干部是校園文化的先行者，通過策劃、組織、開展多姿多彩的文體活動讓更多的同學融入到了校園文化中來。2013年、2014年、2015年計工學院學生干部參加各級文體活動獲獎人次為413、459、511，占全院總獲獎人次的72%、76%、75%。

（5）學生干部畢業去向好，就業質量高，榜樣力量凸顯。通過畢業生就業工作不難發現學生干部畢業去向普遍比較好，簽約的單位大多都是央企、國有大中型企業、外企、考取公務員事業單位、或繼續深造。尤其是擔任過主要學生會干部的同學畢業去向都會更好，多為銀行、大型國企他們為下幾屆的低年級同學做出了很好的榜樣。

學生干部建設是一項復雜的、長期的系統工程，培養一支品學兼優、能力突出的高素質學生干部隊伍，充分發揮他們的模范帶頭作用對學校管理工作至關重要，我們的工作中還有很多的問題和不足，今后的工作中我們會繼續不斷努力探索進取，取得更大的進步。

作者簡介：

陳晶晶，東北大學秦皇島分校講師。

（作者單位：東北大學秦皇島分校 計算機與通信工程學院）