形近量詞“副”與“幅”的偏誤類型及教學策略

摘 要：由于“副”和“幅”是一對形近量詞，所以很多留學生在使用時經常出現偏誤。本文通過分析留學生使用“副”和“幅”時出現的偏誤，揭示二者的差別，找出規律，并提出針對性的教學策略，以期能夠對教學實踐提供有效的參考。

關鍵詞：量詞 偏誤 教學策略

量詞的用法是對外漢語教學中的重點和難點。“副”和“幅”是一對字形極為相似的量詞，如果留學生不了解二者使用的條件以及搭配對象的特征，就很容易出現偏誤，導致達不到預期的學習效果。

一、“副”和“幅”的字義及語義特征對比

（一）“副”和“幅”字義及語義特征對比

許慎在《說文解字》中提到“副”和“幅”的字義：“副，判也”①。副，從刀，畐聲，是“剖開裂開”之義，是指將一件物品分成兩半，但合起來又是一個整體，這樣又引申出“成雙”“成套”義?！胺?，布帛廣也。”②幅，從巾畐聲，本義是用來指布帛、呢絨的寬度，后被借用作量詞。通過字義，我們可以得知二者的語義特征不同，“副”主要與那些成雙成套的物體搭配，而“幅”是用來計量布帛、呢絨以及類似的橫幅、圖畫、標語等平面物體。

（二）“副”和“幅”搭配對象的對比

1.“副”的搭配對象一般是成雙成對的，可以一分為二，也可以合二為一，如：一副手套、一副筷子、一副對聯?！胺钡拇钆鋵ο蟮奶攸c一般具有平面性，可以承載圖畫、文字等，如“一幅畫”“一幅地圖”等。

2.“副”的搭配對象還可以是成套的東西，如：一副象棋、一副茶具、全副武裝；而“幅”的搭配對象還可以是“布帛”“呢絨”的替代品，如：一幅玻璃窗、一幅相框等?！?br>