中學體育課程教學模式創新

【摘 要】體育教育一直是我國中學教育的一個重點，對學生的素質教育也包括身體素質，我國很早就將“發展體育運動增強人民體質”作為鍛煉身體的口號，而體育課程就是學校響應國家號召最基本的方式。教學模式是針對具體的學生情況具體分析的，要對學生進行個人和集體的責任教育，并且為學生提供理論知識體系，引導學生以正確的方式與同伴之間進行交流，中學的體育課程的教育有必要加強和提高教學形式上的改進，讓學生在體育教學中能夠有經驗和成果積累。本文通過對中學體育課教學模式的創新分析，希望中學體育課程的發展能夠受到重視。

【關鍵詞】中學體育；教學模式；創新

教育部對教學大綱進行新課改的要求，對所有學科都有涉及，學校教育的各個學科之間的聯系也加強了，而且共同致力于探索全新的教學方法和教學模式的創新。隨著經濟的發展和科技的進步，各種病癥的出現讓人們對自己的身體素質開始關注，并且“關注青少年的身體素質發展”、“培養學生德智體美勞全面發展”的觀念越來越被人們重視，教育部將中學體育課程作為提高學生身體素質教育的根本，增加教師與學生之間的互動，加強對學生身體素質的鍛煉是中學體育課程教學模式應該中的問題。

一、我國目前中學體育教學中存在的問題

我國有不少課程在教學中都存在問題，這是在教育的長河中慢慢積累形成的，是教學模式在教育中由于學生和老師為了所謂的捷徑而產生的，中學體育教學中也存在一些問題：

第一，學校對于體育課程的不重視。不少學校在對學生進行教學教育的時候重點在文化理論課程上，學校對體育教師的專業能力了解不充分，學生對于上體育課沒有概念等問題。有的學校甚至明面上安排體育課為應付上面檢查，實際上將體育課分給不同的老師，同樣安排理論課程，使學生的身體得不到好的鍛煉。

第二，學生對于體育課程的不重視。學校安排的課程緊教學任務重是每個學校都存在的問題，學生對體育課的理解就是放松休息。由于學習的壓力大，學生與老師達成思想上的共識，就是在上體育課時讓學生放松一下，不在體育課程上做過多的知識引導，就是單純的讓學生們自主的休息娛樂。

第三，老師對于體育課程的不重視。由于學校不重視沒有專業的體育老師或者是學校的體育設施設備的不完善，就導致老師在進行體育課程教學時，沒有科學系統的安排，并且不具備某項運動的知識系統，沒有辦法完整的實行體育教學，在上體育課時就是單一的跑步，做廣播體操等，長期下來，中學生對上體育課就有只是跑步做操的概念。

二、中學體育教師應該具備的素質和能力

中學體育教學中最重要的就是要有專業的老師，老師在教學系統中有著很大的意義，所以對中學體育課程模式的創新就要對老師有很高的要求。中學體育教師應該具備的素質和能力是對學生也是對課程的尊重。從具備的素質上而言，老師應該具備較好的身體素質，應該具備較高的思想政治素質，應該具備較強的專業素質，這些素質是中學體育教學中最基本的素質體現，能夠帶動學生對體育項目的積極性，能夠幫助學生樹立正確的觀念，還能夠為學生提供專業的知識教育。從具備的能力上來講，中學體育教師應該具備組織管理能力，方便帶動和促進學生能夠全身心的投入到體育活動中；要具備科學研究能力，研究學生的心理并且提高自己的專業知識技能，促進自身的發展等等。

三、加強中學體育課程教學模式的創新

對中學體育課程教學模式的創新就是讓學生能夠正常的對待體育課程，這就需要學校和老師在教育體系上對中學體育課程重視起來，改變學校及老師對于中學體育課程的態度和觀點就能從根本上將體育教學模式得到改善。對中學體育課程教學模式的創新：第一，要加強師生的健康意識，就是從根本上改變學生和老師的思想，體育鍛煉可以幫助人們強身健體、解除疲勞，將正確的體育意識灌入潛意識中；第二，要提高學生的自學能力，可以通過比賽等方式對學生進行體育項目的課程教育，讓學生在比賽中自我總結，尋找方式方法，老師在適當的時候進行正確的引導，就能夠加深學生對于體育項目的認識；第三，要設立體育課程的項目的多樣化，改進中學體育教學課程中單一化的教學模式，引進多種教學形成，可以引進游戲、項目比賽等方式，對體育項目知識技能做出加深理解，改善學生的觀點。

四、結語

中學體育課程的設立不是簡單的放松學生心情的課程，而是為了加強身體素質，培養體育意識的教育，教育的改革對中學體育課程的教育有著重要的意義。中學體育課程教學模式的創新是需要師生間的共同努力，在不斷的實踐摸索與反思中，希望中學體育教學模式的創新能夠有新的指導意義。

參考文獻：

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作者簡介：

楊光玉（1980.10.12～），性別：女，民族：漢，籍貫：重慶，學歷：大專，職稱：中二，現工作單位：重慶市云陽縣沙市鎮沙沱中學。