開放式教學模式在初中語文中的應用

車鐘宏

摘 要：新課標要求教師關注學生的個性差異及不一樣的學習需要，要求教師激發學生學習興趣，關注學生好奇心與求知欲，培養學生自主、探究、合作能力，根據學生學習狀況及現實需求實行開放式的教學模式。

關鍵詞：初中語文；開放式教學；教學模式

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）07-273-01

新課標理念下的語文課堂教學不是教案的演繹，而是教師根據學生不同學習需要構建一個開放的、動態的教學生成過程。開放式教學模式極具動態性，可讓學生在開放、和諧的學習氛圍中讓語文教學變得充滿活力、煥發生命。經過筆者領會新課標開放式教學理念后，認為構建開放式的教學課堂，應用開放式的教學模式能很好的提升學生語文綜合素質，為高效語文、快樂語文打開一條捷徑。

一、開放式教學模式對師生的要求

開放式教學模式強調單元教學、注重課內外結合，以開拓學生知識面，調動學生主體性為目的，培養學生語文素養為目的，最終達到有效提升課堂教學效率。開放式教學優勢明顯，但要實現這一教學目標需要師生具備一定的條件。

1、對教師的要求：（一）教師要精確領會新課標理念，熟練掌握教材并有效駕馭，能對單元的教學目標、重難點及知識要點有深刻的認識；（二）教師要在課堂中考慮學生實際及文本特點，要善于對文本進行總結、遷移；（三）在課堂中要通過有效手段激發學生興趣、引發學生積極性，此過程中只能起到點撥、引導作用；（四）在對課文教學后，要準備相關課外材料，從多個層次對課文進行知識補充。

2、對學生的要求：（一）學生要對單元課文充分預習，并通過多種手段全面了解課文有關資料；（二）要具備一定的自學能力，對文中可揣摩的問題要善于獨立思考，質疑問難。

二、開放式教學模式在初中語文教學中的應用

1、表演式教學模式

當前的初中生自我展示的欲望十分強烈，喜歡表現自己，而表演綜合了語言領悟、感受、理解各種能力的進一步創造活動。當前的初中語文內容都是非常豐富的故事，人物對話精彩，故事情節一氣呵成，有助于加強學生的想象力。例如，有些語文課文中塑造了多個人物角色，教師可以讓學生分角色演繹，在表演過程中，需要教師明確告知學生不要被課本限制，要求學生在尊重語文中心思想的基礎上大膽創新。同時要求沒有表演的學生擔當評委，對臺上同學的表演提出自己獨特的見解，并指導表演學生，才能更準確地演繹故事。經過這樣的表演，不僅能進一步指導學生讀懂課文，而且學生能夠全身心領悟課文中人物的感情。

2、活動式教學模式

初中生喜歡唱歌跳舞，愛說愛笑。在開放式教學過程中，教師可以把課文材料融合到歌曲、舞蹈、畫畫等活動中，讓學生在各種豐富的活動中積極思考、開拓眼界、訓練語言組織能力。比如在學習《云南的歌會》一課的時候，老師也可以組織學生開展一次“班級歌會”，并給出一定的歌會主題，讓學生課后自己收集歌曲資料，并讓學生在歌曲資料的收集過程當中學到更多的知識，使學生的素質能力結構得到擴展，“紅歌”就是一個不錯的主題，因為在“紅歌”的收集過程當中，學生的愛國主義思想、道德水平都會得到提升。

3、辯論式教學模式

在開放式教學過程中善于利用辯論試教學方式，對于活躍語文課堂、激發學生興趣及培養學生研究變難能力是很有裨益的。每當遇到一篇課文，學生若能充分閱讀思考、體驗感悟，在全班進行辯論，每位學生的所感所悟均能有效碰撞升華，這碰撞的火花過程就是辯論的過程，最終必定會豐富學生情感，提升對課文的理解。如在教學《羚羊木雕》后，學生通過對課文的理解進行辯論，有的同學說不該把羚羊木雕拿回來，原因有幾個：一是父母既然送給我，那就是我的了，我有權做主送給任何人；二是萬芳是我的朋友，禮物有價友情無價，如果要回來既傷我的心，也傷了朋友的心；三是認為父母重財輕義；四是君子一言，駟馬難追…。而有的同學則贊成要回木雕，原因也有幾個：一是羚羊木雕不僅僅是工藝品，還是父親支援非洲的見證，我送了羚羊木雕是缺乏對爸爸的理解；二是父母送給我，但是沒允許我送給別人；三是我送木雕是因為友情，認為友情無價，這是把友情置于親情之上，還認為媽媽重財輕義，這是感情的錯位…。通過這樣的辯論，學生與學生之間不同的觀點進行激烈的碰撞，讓他們想到了更多，也加深了文章的理解。

三、對開放式教學模式在初中語文教學中的感悟

初中語文開放式教學可以采取的模式還有很多，本文由于篇幅的限制，僅列舉了一些少量的開放式教學模式，但老師要明白這樣一個道理，再多元化的教學模式、教學方法，到最后還要靠學生來進行實踐。而學生由于其個體間的差異，他們的知識結構、情感背景等都不可能會完全一樣，老師在進行實際的教學時，要將這種差異性考慮進來，針對不同的學生個體，采取各異的開放式教學方法，“不拘一格”才是開放式教學的本質體現[2]。所以，在初中語文的教學上，我們也要像他所說的那樣，要因人而異，突出個體，這樣才叫做開放。

參考文獻：

[1] 金慶峰.開放式初中語文課堂教學的探討[J].教育教學論壇，2011.（31）

[2] 姚岳明.初中語文教學的開放式教育之我見[J].新課程學習，2010.（11）