從《勿以善小而不為勿以惡小而為之》

郭永紅

摘 要：我是一名普通的小學班主任，作為一名普通的班主任，在我眼中，善小，是在對學生的每一次微笑中，是在對學生的每一次撫摸中，是在對學生的每一句贊揚中，是在對學生的每一個眼神中。

關鍵詞：小學教育；小學班主任

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）07-212-01

“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”這是劉備臨終前對兒子劉禪說的。意思是讓劉禪不要輕視小事，“小”中有大。“小”水滴可穿石，“小”火星足以燎原，“小”不忍則足以亂大謀。 我是一名普通的小學班主任，作為一名普通的班主任，在我眼中，善小，是在對學生的每一次微笑中，是在對學生的每一次撫摸中，是在對學生的每一句贊揚中，是在對學生的每一個眼神中。

在教書育人這個崗位上，我把“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”牢記在心中，把善小舞成幸福，把善小化成充實，做一個幸福充實的教師，我以一種善小的愛心為學生點燃了一盞盞心燈開啟了他們的智慧之門，教會了他們如何做人。以一顆善小的愛心對待每一個孩子，使他們健康快樂的成長。

陳志強，是班里新轉來的一名學生。他的特殊，不是他的長相，也不是其他，而是因為他的一次逃學說起。那天上午，他沒來上學，我接通了他家長的電話。原來，他想家了，他姐姐說了他幾句，他便不想來上學了。經了解，這個孩子寄住在姐姐家里。因為以前在那個學校，學習成績較差。于是為了他，他的姐姐便把他從老家接來。可是，由于他年齡小，常常想家，只要一不順心，便哭著、喊著要回家。針對這一情況。我制定了一系列的措施。那就是，孩子我送給你的禮物是一句贊揚。

每天清晨，當他背著書包走進教室，我便會說：“陳志強，你真干凈！”“老師喜歡你！”每當聽到這句話，他把頭抬得高高的，笑著走進教室。課上，學完生字，我高興地問孩子們誰都會讀了，他便把小手高高地舉起來，我便把他叫起來，他讀完之后我便表揚了他，我又把他叫上講臺，當小老師領著大家讀一遍，我拍著他的頭說：“你真棒！老師喜歡你。”他高高興興地走下講臺。他的學習成績不好，有時不能按時完成作業，我從來沒有批評過他，總是牽著他的手，讓他把作業補上！”而后鼓勵他說：“孩子，加油！老師相信你！”后來，他真的變了，作業都能按時完成，并且再也沒有逃學的現象發生了。每天我都會看到他蹦蹦跳跳地走進教室，笑著對我說：“老師好！”其實我只是做了一個教師應該做的，可我卻得到了最高的獎賞。是孩子那句溫暖的問候，是孩子那張燦爛的笑臉讓我感到了幸福。是的，人不可能盡善盡美，每個人身上或多或少存在一些不足或缺點。而教育者是要用這個善小的贊揚去觸摸孩子稚嫩的心靈，用一句句鼓勵的話語代替批評與斥責。用善小的愛心去感染他們，生活便會更加美好。曾記得，蘇霍姆林斯基說過：“一個好老師意味著什么？他熱愛孩子，感到和孩子在一起交往時一種樂趣，相信每個孩子都能成為好人，善于和他們交朋友，關心孩子們的快樂和悲傷，了解孩子的心靈我知道，只要擁有愛心，懂得如何去愛學生，用我的一個微笑、一個眼神、一次撫摸來傳遞愛的情感。會讓每一個孩子更自信，更快樂！ ”讓我用自己的善小去譜寫教育的愛之路吧！

郎秉哲，一個于眾不同 的孩子，我領教了他的許多事，緊接著便是同學、組長、科任老師……一連串的抱怨、訓斥，讓我不知所措。我知道，因為以前他被老師訓慣了，成為一名老油條。課堂上，他永遠是一名夢游者，如果沒有老師的提醒，他甚至不會拿出課本；如果由讀課文過度到寫字，他一定要在老師的提醒下才會拿出筆來。而更多地時候，他的語文書下有著豐富的內容，一個玩具、一本精彩的課外書……我溫柔地提醒他，他會依然我行我素；我嚴厲地警告他，他卻沒有聽到；我說準備請家長，他卻又去夢游。一時間，我盲然極了，不知該如何是好。他很特殊，愛夢游成了他的代名詞。可是課上，當你講得精彩時，他會無緣無故地吼一聲；不然會在教室極為安靜時，他會唱兩句歌讓我素手無策；有時又會故意把學具扔到地上，大喊老師同學快來撿。下課了，同學告狀他又和同學打架了，或者干脆躺在地上，讓人去騎，是什么讓他這個樣子呢？我開始了解他的內心，他是多么希望老師和同學注意到他。所以他的才會怪相百出。從那以后，為了滿足他那小小的虛榮心。我在上課時，及其關注他的一舉一動，課堂提問時，我總會注意到他，只要他舉手了，我都會點到他的名字，他用他的聰明回答對了每個問題，我總會和學生一起為他鼓掌。漸漸地他變了，上課開始認真聽講，積極回答問題。看到自己的又一次善小的一個微笑、一個眼神、一次撫摸，讓每一個孩子更自信，更快樂！我心中充滿了幸福。 ”

有時雖然忙碌了一點，但每天可以看到一群活潑可愛的孩子；每天可以看到一張張燦爛的笑臉。善小的愛是陽光，可以溫暖你我；善小的愛是春風，可以吹開百花。以善小的愛去感化學生，讓學生感受到善小的“愛”的教育的溫暖和幸福，讓他們快樂鍵康的成長！“勿以善小而不為”對我這個平凡的教育工作者來說就是應從點滴做起，用一個溫柔的眼神， 對學生而言就可能起到翻天覆地的變化；也許是你的一句善意的鼓勵，使一個對學業失去勇氣的孩子，成為發憤圖強，積極向上的好學生；也許是你的一個溫暖的微笑，使一個傷心的孩子，體會到人世間的溫情；也許是你的一次輕輕的撫摸，使一個喪失信心的孩子；重新鼓起生活的勇氣...... 勿以善小而不為這，一滴水可以折射太陽的光輝，一件好事可以看出一個人高尚純潔小與大是相對的，但善與惡卻是絕對的，再小的善也是善，再小的惡也是惡。善是一種循環，惡也是一種循環，讓“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。成為我今后的座右銘，讓我們的孩子健康快樂的成長。