在角色游戲中培養(yǎng)幼兒的交往能力

謝璐

內(nèi)容摘要：社會的發(fā)展，離不開人與人之間的交往，交往能促進個人更好地適應社會。幼兒期是語言發(fā)展的最好時期，而語言是交往能力發(fā)展的基礎，是與人交往的基本技能。大多數(shù)孩子從小以自我為中心，缺乏一定的交往能力。這個現(xiàn)象的普遍存在，不容忽視。因此，為幼兒創(chuàng)設良好的教育環(huán)境，增強幼兒社會能力的交往就顯得尤為重要。在培養(yǎng)幼兒交往能力的各種途徑中，角色游戲可以為孩子提供模仿、再現(xiàn)人與人關系的機會，為他們形成良好的社會交往能力打下基礎。

關鍵詞：小班幼兒 角色游戲 交往能力

交往是人類特有的存在方式和活動方式，是人與人之間發(fā)生社會關系的一種方式。在社會生活中，人們需要交往，需要與社會融合。特別是小班的幼兒，處于社會交往能力形成和發(fā)展的關鍵期，此時的交往對他們的成長有著至關重要的影響，它能促進幼兒更好地適應未來的社會。作為教師，我通過角色游戲這種活動方式在幼兒園里有意識地培養(yǎng)并發(fā)展小班幼兒的交往能力。

一.針對年齡特點，選擇合適的角色游戲，讓幼兒有交往的可能。

小班幼兒社會性交往較少，因此在選擇角色游戲上考慮孩子的年齡特點，選擇他們較熟悉的事物。如：“娃娃家”、“醫(yī)院”、“超市”、“理發(fā)店”幼兒只有在熟悉的環(huán)境中才有話可說，有事可做。

二.交給孩子一些交往語言，幼兒學習交往技巧，提高交往水平。

角色游戲中幼兒的語言和動作特別重要，這是人與人之間進行聯(lián)系的重要工具。但小班孩子受到語言表達的限制，很多時候不知道怎么去說。因此教師應教給孩子一些常用的交往語言。

一種方法是，可以向集體幼兒直接教授。如，在玩超市的游戲中，老師可以向幼兒提問：“當有顧客進入超市時你該說什么呢？”幼兒就會回答：“你好，歡迎光臨！” “如果你是顧客的話，又該怎樣跟營業(yè)員說呢？”幼兒說：“我要買這個，請問多少錢？”又如，玩理發(fā)店游戲時，老師可以向幼兒提問：“如果你是理發(fā)的人，你該和理發(fā)師說些什么呢？”幼兒回答：“我想剪一個……樣子的！”“如果你是理發(fā)師，又該怎么說呢？”幼兒說：“你好，請問你想把頭發(fā)怎么剪呢！”老師可以在結合幼兒生活經(jīng)驗的基礎上，與幼兒一起商討。

另一種方法是，教師可以與個別幼兒進行互動。在游戲過程中老師可以以角色進入游戲與幼兒進行語言交流。如：老師敲門，“咚咚咚，這是小熊家嗎？我來做客啦！”由于角色之間互動的需要，幼兒必須開口和老師交往，經(jīng)過游戲，教師的語言潛移默化地影響著孩子。

三.創(chuàng)設游戲情境，適時指導，提供幼兒與人交往的機會，培養(yǎng)交往的興趣。

角色游戲中有各種各樣的主題，幼兒在其中扮演著各種社會角色，有著各種不同的社會關系。幼兒在角色游戲活動中，可以幫助幼兒養(yǎng)成商量、合作、謙讓、輪流進行等交往技能。我鼓勵幼兒自己協(xié)商分配角色，自由交往、自我協(xié)調(diào)，在這樣的時間、空間里，幼兒可以和自己區(qū)域內(nèi)的小朋友交往，也可以和其他區(qū)域內(nèi)的小朋友交往，還經(jīng)常和老師交往。作為教師，應有意識地創(chuàng)造幼兒之間相互交流的機會，使幼兒的交往范圍得到不斷發(fā)展。

四.耐心細致引導，解決交往中的矛盾。

幼兒在進行角色游戲的過程中，教師不僅要做到耐心的指導，還要做到細致的觀察，交往中往往會發(fā)生一些麻煩，特別是小班幼兒，對游戲規(guī)則的理解較差，彼此之間也不懂得如何交往，常為一些小事而發(fā)生沖突。及時給予幼兒引導，促使其形成正確的交往意識。久而久之游戲中教師的引導會影響孩子。幼兒在學會解決交往中存在的矛盾的同時，交往能力也隨之得到了提高。

五.重視游戲后的評價活動，引導幼兒分享成功的快樂與經(jīng)驗。

當游戲告一段落時，教師可組織全體幼兒圍坐在一起，給機會讓他們?nèi)フ務摚浞直磉_他們自己的意愿，幼兒玩過一種角色游戲后，一定積累了許多談話的題材，此時教師用鼓勵自由發(fā)言和提問的方式幫助他們回憶，描述和表述做事的過程，幫助幼兒相互學習。共同成長。孩子們在游戲中都有自己的不同的玩法，在游戲后介紹自己的經(jīng)驗，給其他幼兒提供了分享和學習別人的經(jīng)驗的機會。

教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過：“孩子的知識是從經(jīng)驗中獲得，而孩子的生活本身就是游戲。”角色游戲它能豐富幼兒的交往內(nèi)容，融洽幼兒間的關系，并逐漸學會了遵守規(guī)則，學會了謙讓、合作。正如馬卡連柯所說的：“未來的活動家首先是在游戲中培養(yǎng)起來的。”作為一名教師，應為幼兒提供良好的交往條件和機會，并通過細心地觀察，了解幼兒的經(jīng)驗和需要，充分尊重幼兒的興趣和愿望，用幼兒的眼光來看世界，使幼兒在角色游戲這個自由寬松的氛圍中表現(xiàn)自我，發(fā)現(xiàn)自我，從而使幼兒的交往更加自然，能力得到切實的提高。

（作者單位：江蘇南京市仙林實驗幼兒園）