創新課堂模式，提高小學美術教學效果

【摘 要】在分析當前小學美術課程教學現狀基礎上，指出了當前教學中教師經常會遇到的一些問題，學生興趣不足、情緒不高等問題，最終從教學理念與方法創新、教學模式創新以及學習方式創新三個方面探討了小學美術課堂模式的創新策略。

【關鍵詞】小學；美術課；課堂模式；現狀；創新

課堂教學模式的改革與創新需要從兩方面著手，一是教師的教學環節，二是學生自己的學習過程。只有將教學行為和學習方式進行完善，才能最終提高學生的學習能力。在教學課程的改革中，應當結合現代教學技巧，進行直觀、形象的小學美術教學，提高學生的創造力，從而提升美術教學質量，執教者在對教學模式進行創新時應該對此引起重視。

1.當前小學美術課堂教學現狀分析

在傳統的美術教學過程中，教師采用的教學手段主要是“學生認真聽講，學生認真模仿”。雖然這種方法可以使學生掌握畫法技能，但不宜常用，長此以往學生會形成依賴，失去主動學習的信心和對美術課的興趣，不能發揮自己的創造力。

在小學美術教學過程中，教師經常碰到的問題就是：在低年級學習時，學生對美術課感興趣，經常會在課本上涂鴉畫畫，然后讓老師和同學看他們的作品并描述畫的是什么。但是等到高年級時，他們對美術課表現得很倦怠，不再喜歡到處涂涂畫畫，最終演變為教師或者個別優秀學生的個人表演。這樣他們沒有享受到美術課的樂趣，也不能在畫畫中感受快樂。這些現象督促著教學模式的創新，要提高小學美術課程的教學效果。

2.創新課堂模式，提高教學效果的策略研究

2.1教師教學理念及方法的創新是基礎

首先，要改革課堂教學方法

傳統的美術教學過程都是教師傳授和演示，學生則認真聽講和模仿，教師教知識、技能，學生學知識、技能。而且教師將課堂的教學內容當作備課的重點，忽略了學生的自我發展，在課堂上缺少教學創新和情境的互動。而現代課堂則重視學生的參與性，讓學生被生動的教學活動所吸引，養成主動學習的習慣。

其次，教師增強創新意識

教師在教學中，應取其精華去其糟粕，轉變自己“教書匠”的身份，完善成為教學活動的反思者和研究者。由于學生年齡的不同和認知水平的高低，教師應當在教學過程中傳授不同層次的知識技能，讓各年齡段的小學生都體會到學習的快樂，主動學習和養成美術素養和能力。

第三，教師要創新教學觀念

教師要創新教學觀念，建立活躍的課堂氛圍。摒棄自己教學權威者的身份，在學生學習知識時充當一個組織者和引導者，要改變傳統灌溉式的教學方式，轉變為教學的主動探索者。這些都要求教師創新教學理念，以學生的學習和發展為中心來展開教學工作，提高自身的教學修養。同時，也要為學生創造活躍的課堂氛圍。孩子天生愛動，將游戲引入課堂將會是孩子的最愛。如果課堂教學過于嚴肅呆板，只會讓孩子失去學習興趣。減少繁瑣的講解和提問，學生的課堂表現為更為活躍，學習熱情更高。

2.2引入合作式教學手段，改善美術課堂教學

美術教學的目標是要培養學生學會色彩、線條、構圖、明暗等繪畫技巧，并讓他們了解各種繪畫工具的性能，讓學生同時學習知識和技能。教師應引入合作模式，在課堂上多與學生合作、互動交流，使學生敢于承擔責任，提高他們學習的樂趣。

合作式教學手段。大多采用小組學習的模式，通過師生間的交流合作促進其知識和技能的提高，從而提高教學質量。在美術教學中可以采用三種方法：第一，教師營造舒適的學習情境，激發學生的求知欲，讓他們主動學習和探索新知識，加強情感交流；第二，教師將教學任務合理分配給學生，讓他們通過合作完成任務，提高課堂效率。第三，設計一些必須合作的教學課題，這樣學生就會通過尋找同學的合作來完成。美術教學的互動過程既有師生之間的交流，也有同學之間的溝通。教師在教學中應當及時地轉換促進者、指導者和合作者的角色。

2.3創新學生學習方式，培養自主、探究的學習模式

小學美術課堂教學中，應注重轉變學生的學習模式，改變傳統客觀性、受動性和依賴性的學習方式，才能充分調動起學生的主動性、能動性，并通過教學培養其小學生的獨立性。教師可以引導學生參與一些校園實踐活動，進而由學生結合所見、所聞、所感來畫畫。通過過程，不僅可以鍛煉學生的認知能力，增強學生對自然，對生命的感悟，也可以使學生形成從生活中獲取繪畫素材的習慣，培養其學生自主、探究式的學習模式。

同時，要注重教學各環節的學生主動參與，加強學生之間、師生之間的合作交流。轉變學生的地位，成為學習的主人，培養他們的主動性和創造性，加強其實踐能力和創新能力。新的教學模式則注重提倡“自主、合作、探究的學習方式”將“綜合實踐活動”這一教學環節設為必修課。這一做法引領了學生的學習方向，也為教學活動建立了良好的學習平臺。

3.結語

美術課程是基礎教育階段的重要課程，有助于培養學生對美術的興趣，使學生掌握基本的美術技能。作為小學美術教師，必須以新課程改革為中心，親身實踐、主動學習與探索新的教學方法，響應新課標的政策，努力創新課堂教學，把美術課堂教得更新穎、更生動、更靈活。

【參考文獻】

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[3]馬麗.如何提高小學美術教學效果[J].學周刊，2013，21：41

【作者簡介】

劉娟（1977.1-），女，江蘇射陽人，漢族，就職于江蘇省射陽縣明達雙語小學，本科，小學高級教師，美術教育專業。

（作者單位：江蘇省射陽縣明達雙語小學）