在你的陽光里融入學生的生命

車英杰

[摘要]：教師的健全人格是師德的根本。師德一切要求都基于教師的人格，師德魅力要從人格特征中顯示出來；充滿愛心和責任意識是師德的靈魂，教師愛學生的是教師愛國心、事業(yè)心、責任心的具體表現(xiàn)；師德是現(xiàn)代教師職業(yè)理想的翅膀，具有為社會的發(fā)展與進步而執(zhí)著努力的高尚師德的教師，才能實現(xiàn)自己的職業(yè)理想和奮斗目標。教師只有把學生的生命放在自己的生命里，把自己和學生的生命放在大眾的生命里，這才是盡了教師的天職。教育的本質是培養(yǎng)學生積極向上的心態(tài)，教師的教育要想輝煌，教師的心里一定要充滿陽光。

[關鍵詞]：教師 師德 學生 生命

一、教師健全的人格是師德的根本

師德的全部要求都基于教師的人格，師德魅力要從教師的人格特征中顯示出來。歷代教育家所述的“為人師表”“以身作則”“誨人不倦”“躬行實踐”等，即是師德的規(guī)矩，更是教師人格魅力的體現(xiàn)。也會有人說，網絡教育迅猛發(fā)展，教師在現(xiàn)今的社會已不是唯一的知識載體，教師的地位及作用發(fā)生了一定的變化。但是，教師作為學生的領路人的作用網絡教育是代替不了的，同樣，網絡教育更代替不了教師對學生的人格的影響，教師的智慧和人格是無可代替的。“正如中科院劉院士所說，教師對學生的影響不僅僅是授業(yè)、解惑、簡單的說教。網絡教育、遠程教育現(xiàn)在雖然逐漸開展起來，但教師品德的感染力是無可代替的。”

教師用人格魅力去喚醒感召學生，幫助學生學會生存，學會合作，學會交流。做到時刻以最佳的思想境界，飽滿的精神狀態(tài)和行為表現(xiàn)，積極地影響教育學生，使他們健康成長。“師者，人之模范也”。古語云：“德高為師，身正為范。孔子曰：其身正不會則從，其身不正，雖令不從”。教師用知識、信念和個性去影響學生。用高尚情懷去執(zhí)著地激活弘揚每個同學心中的學習智慧、自尊心與自信心，為人處世的積極態(tài)度。教師的健全人格，會像春雨般“隨風潛入夜，潤物細無聲”地影響著學生的人格。“陶行知先生說過：千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。求真是人類自身的內在需求，至善是主體應具有的高尚品質，達到完美是對美的追求。真、善、美的統(tǒng)一是主體與客體的和諧，是人生的最高境界，也是教師的理想人格的集中體現(xiàn)和自覺追求。”教師健全的人格是師德的根本。

筆者看到過這么一個報道：“陜西徑陽發(fā)生4.8級地震，西安市某大學四樓的一位老教授正在給學生講課。大樓搖晃了一下，所有的學生連同教授的身體都晃動了一下。教授的心一驚：‘同學們有序離開教室，到教學樓前的空地集合。學生似乎明白了什么，魚貫而出。老教授鎮(zhèn)靜得好像什么也沒發(fā)生過。事后清查得知，老教授和他的學生全部安然無事：危難時刻，彰顯人格。”前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說：“在教育工作中，一切都應以教師的人格為依據。因為教育力量只能從人格活的源泉中產生出來，任何規(guī)章制度，任何人為的機關，無論設想的多么巧妙，都不能代替教育事業(yè)中教師人格力量的作用。”

二、充滿愛心的責任意識是師德的靈魂

愛是健康而崇高的感情，其豐富的內涵：母愛不求回報但兒女要贍養(yǎng)母親；友愛不求索取，但朋友貴在傾情幫助；情愛不求回報，但情人總會心心相印；唯獨師愛是清晰見底的泉水，亮麗透明，博大深遠。而這一偉大情感的源泉，則在于師者對本職工作的職業(yè)情感，在于師愛，師德。

教師對于學生的愛既是教師愛國心、事業(yè)心、責任心的具體體現(xiàn)，也是教師的執(zhí)教手段。高尚純潔的愛是學生和教師心靈之間的一條通道，是點燃照亮學生心智的啟明燈，是培養(yǎng)健康學生成長的陽光雨露，有了“她”，教師才能贏得學生的信賴、愛戴和尊敬；也才會讓學生信其道，親其師。

教育的核心就是一個愛字，愛讓教師對每一個學生因材施教，讓教師做到誨人不倦；讓師者真正做到不但從學習上關心他們，還能在生活中關愛他們；愛讓教師以飽滿的熱情、強烈的工作責任感，積極地投身于教育事業(yè)中去；愛讓教師在艱辛的教育工作中尋找和感受真正的教育幸福，用真情去關愛、教育學生；用自己的智慧去探索和開拓新的教育之路，讓“太陽下最光輝的事業(yè)”名副其實，煥以光彩。馬克思曾經指出：“作為確定的人，現(xiàn)實的人，你就有規(guī)定，就有使命，就有任務。”教育責任感讓教師把教書育人作為不可推卸的責任，當成教育的天職，當作人生的最高理想。充滿愛心和責任意識是師德的靈魂。

我看過這樣的一段報道：“心理學家羅森塔爾曾對美國一所小學18個班級的學生做了一番預測未來的測驗，然后以欣賞的口吻，把具備‘最佳發(fā)展前途的各5名學生名單悄悄地交給各班班主任，并一再叮囑一定要保密。這種暗示，堅定了班主任對名單上學生的信心，班主任掩飾不住的深情，通過眼神、笑貌、愛撫，使這些原本隨意指定的學生，感到異樣的自尊、自愛。8個月后，奇跡出現(xiàn)了，名單上的學生個個成績優(yōu)秀，情緒活躍開朗，求知欲強，個個聰明可愛，師生感情也特別融洽。這一試驗表明，教師對學生的情感形成期待效應，當學生認識到教師是愛護、關心、期待自己，就會引起積極的情緒體驗，精神振奮，心曠神怡，他會由衷的感到自己是生活在幸福之中，促進了身心健康發(fā)展。”

三、師德是現(xiàn)代教師職業(yè)理想的翅膀

“師德”就是教師的品德。而為人師表者的品德，應包含高度民主負責的敬業(yè)精神，傳授知識、培養(yǎng)能力的科學態(tài)度及對教育對象的真誠關愛。現(xiàn)代教師師德要達到一定境界，被學生尊崇和悅納，概括起來說，必須具備接受新事物、新思想、新觀念及吸收世界文化精華，繼承民族傳統(tǒng)文化的傳承能力；把握社會發(fā)展方向的創(chuàng)新能力。拓展開來即八能：“扎實的課堂教學技能；校本課程的開發(fā)能力；現(xiàn)代教育技術的應用能力；基于理念的教育活動設計和組織能力；對學生發(fā)展心理輔導和學習指導的能力；設計、領導和實施教學改革和課題研究的能力；與學生、家長、同事和領導的人際溝通和交往能力；具有一定的外語能力。同時具備民主利他性和獨立自尊性這兩個人格特點。”始終保持積極進取的狀態(tài)，在濃厚的學習與進取的氛圍中，使自己的職業(yè)生命力得到更加的充實，精神生活得到更加豐富，心理需求得到更加滿足，個體價值得到真正的體現(xiàn)。教師職業(yè)道德修養(yǎng)的完善，是時代發(fā)展的需要，是辦好人民滿意教育的需要。現(xiàn)代教育的發(fā)展給當今教師一個全新展示的精彩舞臺，在這里施展自己的才華，不辱教師這一光榮稱號，就必須不斷提高自己的職業(yè)道德水準，跟上時代發(fā)展的步伐，并為此奉獻自己的全部光和熱。

理想是每個人的奮斗目標，是個體向往或所要模仿的事或人的主觀形象。不同教師的職業(yè)理想的表現(xiàn)形式不盡相同。有的把個人發(fā)展作為努力的方向，有的為培養(yǎng)出優(yōu)秀人才而不斷的追求。由于理想的層次不同，教師工作中產生的動力也不盡相同。只有那些為社會的發(fā)展與進步而努力奮斗的教師、具有高尚師德及高尚的理想的教師，他們不會為眼前利益所困惑，嘔心瀝血，為人師表，為教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展貢獻出自己的全部。要做到這一切，需要師者付出全身心的努力，良好的師德修養(yǎng)是現(xiàn)代教師職業(yè)理想的翅膀。

林肯在向國會提交的國情咨文報告有這樣一句話：“人類最后和最美好的希望之一就是教育。因此為了人類的幸福，教育應該比以往任何時候更加處于文明進步的前沿。讓我們共同插上師德這個職業(yè)理想的翅膀，向辦好人民滿意的學校的藍天飛翔。”