成“人”教育重于成才教育

王天飛

[摘要]：“學校應(yīng)該永遠把堅定正確的政治方向放在第一位”，這是鄧小平同志關(guān)于學校教育思想的核心，是我們建設(shè)有中國特色社會主義學校體系的根本指導思想，離開了它，我們的學校教育就會偏離社會主義方向，就不能培養(yǎng)出社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

[關(guān)鍵詞]：成“人”教育 成才教育 學校教育

目前在高考的指揮捧下，不少中學仍在片面追求升學率，忽視了成“人”的教育。在獨生子女越來越多的今天，家長望子成龍，望女成鳳的風氣愈演愈烈。只要學習好，一俊遮百丑的現(xiàn)象時有發(fā)生。據(jù)報載對當代青少年有這樣的概括，“對人不感激，對事不滿意，對物不愛護，對已不嚴厲”。這固然有失偏頗，但的確給教育工作者敲響了警鐘。因此，依個人淺見作為學校，要堅持成“人”教育重于成才教育。

一、加強成“人”教育，是我們黨的教育方針決定的

我們黨的教育方針是“堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。教育方針是一個國家或政黨，在一定歷史階段提出的教育發(fā)展的總目標和指導方針，也是教育基本政策的總概括。而教育的培養(yǎng)目標又是教育方針的核心。它直接和集中反映了社會的發(fā)展對育人的質(zhì)量要求。這里所說的社會主義建設(shè)者和接班人，無疑應(yīng)是堂堂正正的人，大寫的人。培養(yǎng)和塑造這樣的“人”，學校肩負著不可推卸的責任。

二、加強成“人”教育，被教育規(guī)律所驗證

人們總結(jié)了這樣一條教育規(guī)律，那就是“智育不好是次品，體育不好是廢品，德育不好是危險品”。這足以證明教育學生全面發(fā)展的極端重要性，也足以證明成“人”教育的極端重要性。最近，偶爾有大學生還要父母陪讀，大學生打掃宿舍衛(wèi)生、換洗衣服、被褥請鐘點工的報道。這種現(xiàn)象背后的原因，可歸咎為與中學階段沒有抓好成“人”教育有關(guān)。

三、加強成“人”教育，是時代發(fā)展的要求

新時期對學生提出了新的要求，那就是要求學生要學會生存，學會共事、學會合作。試想一個人格不健全、品行不端正、心理不健康的人，能生存下去嗎？又能與人共事和合作嗎？學會生存、學會共事、學會合作的前提是學會做人。要會生存最起碼要有獨立生活的能力，要能吃苦耐勞。要與人共事、合作，就得會與人溝通，講誠信，講團隊精神。如此等等，無一不在說明成“人”教育的必要性和重要性。

四、加強成“人”教育，是當代教師的天職

教書育人是教師的天職。我更認為育人教書是教師的天職。人們把教師比喻為“人類靈魂的工程師”。肖川同志在《教育的理想與信念》一書中寫道“假如一個人在他的學生時代曾經(jīng)遇到過一個好老師，那么，他即使壞，也一定有限；相反，假如一個人在他的學生時代沒遇到過一個好老師，那他的存在對于社會就可能是一個巨大的危險”。

那么，怎樣進行成“人”教育呢？

1.思想上引導。引導學生樹立遠大理想，立志報效祖國。首先，要經(jīng)常性地與學生進行心靈的溝通。全面了解掌握學生在想些什么？為什么會這樣想。適時適度地往正確的方向引導。其次，要用發(fā)展的眼光看待學生。不急于求成心浮氣躁，不要指望一次活動、一次談話就能收到立竿見影的效果。一定不能對學生說“你不行”。要多一份理解、多一份信心、多一份親切。最后，要選擇教育的內(nèi)容、時機、途徑和方法。不能千人一面、千篇一律，要因人而異、因勢利導，求大同，存小異。要在育人的過程中留意每一個學生的情感反應(yīng)和切身體驗，照顧到學生的自尊心、同情心、成功感、挫折感，對學生多一點人文關(guān)懷、人生點撥，積極促進每一個學生完整人格的獨特發(fā)展。

2.學業(yè)上指導。指導學生發(fā)奮讀書，掌握更多的真才實學。首先，要精通自己所任學科的教學。以自己精湛的專業(yè)知識、現(xiàn)代的教學手段、嫻熟的教學藝術(shù)影響和感染學生，讓學生認可你，說話才有分量，才有權(quán)威。其次，要全力協(xié)調(diào)好本班各科任教師的關(guān)系。讓所有的科任教師能為你這個班的學生盡心盡力，給學生一個大家都在幫助你的感覺。有了所有科任教師的齊心協(xié)力，不愁學生不想學、不上進。最后，要善于制造班級良好的學習氛圍。要充分調(diào)動所有學生的學習興趣、熱情、主動性和積極性，真正互幫互學，共同進步。這樣就會有整體的凝聚力和向心力。同時，加強對個別學科和個別學生的課外輔導。并適時適度地給予表揚和獎勵。

3.生活上關(guān)心。傾全力盡量解決學生生活上的后顧之憂。首先，一定要全面了解本班每位學生的家庭情況，有幾口人、全年多少收入、是否屬于貧困對象等。其次，要掌握學生的日常開支、衣食住行、問寒問暖，送醫(yī)送藥。引導學生正確支配日常開支，教會學生量入為出，有選擇的消費。讓學生感到你既是老師，又是父母或是大哥大姐。最后，設(shè)法解決學生的實際困難，該給學校呈報為特困生補助的，就及時向?qū)W校呈報；該聯(lián)系社會給予資助的，就盡力為之；該自己適時墊付的就馬上出手。

4.言行上規(guī)范。嚴格按中學生日常行為規(guī)范要求學生。首先，要解決學生思想認識問題。要教育學生認識到一個人的言行舉止，是個人修養(yǎng)的外在表現(xiàn)。其次，要有適度的懲戒措施和辦法。對違反日常行為規(guī)范的學生絕不能遷就，一定要把問題解決在萌芽狀態(tài)。最后，可根據(jù)本地本校的實際，制定一些學生易于檢查對照的規(guī)范性要求。如我校就制定了“三管六不”“四有四節(jié)”的具體規(guī)定。“三管六不”是：管住你的口，不講粗話、臟話，不隨地吐痰；管住你的手，不打架斗毆，不亂圖亂畫亂扔果皮紙屑；管住你的腳，不進營業(yè)性舞廳、歌廳、游戲廳，不踩壞花草踢壞公物。“四有四節(jié)”是：心中有理想、課堂有紀律、課間有秩序、言行有禮貌。節(jié)約用錢、節(jié)約用糧、節(jié)約用水、節(jié)約用電。

5.榜樣示范。就是說老師必須充分突出身教的作用。要育人關(guān)鍵是老師要塑造自己的靈魂。首先，教育者要有較高的思想境界。要通過自覺地改造自己的主觀世界，樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀。有甘為人梯、甘于奉獻的精神，有“三寸粉筆，三尺講臺系國運；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂”的豪邁氣概。惟有如此，在老師與學生溝通中，才能點燃其心中美好的理想火花。其次，要“活到老、學到老”。虛心向同行請教，誠心向?qū)W生學習，廣泛向社會獲取各種精神食糧。經(jīng)常改革和調(diào)整自己的教學方法和教學手段，切實與學生打成一片，以心換心，彼此傾聽。最后，要率先垂范。要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的自己首先不做。以規(guī)范的言行帶動學生，以良好的人格魅力影響學生，以一身正氣感染學生。

鄧小平同志深情地指出：“科學的未來在于青年。青年一代的成長，正是我們事業(yè)要興旺發(fā)達的希望所在。”我堅信只要我們每位教師，真正從心底里關(guān)愛每一個學生，尊重每一個學生，平等地對待每一個學生，定能得到學生的真情回報，定能把學生培養(yǎng)成“人”，定能為構(gòu)建和諧社會作出更大的貢獻。