思想政治教育在促進拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的有效路徑研究

王吳芳

[摘要]：知識經(jīng)濟時代背景下，拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是民族復(fù)興和社會進步的現(xiàn)實需要；在全球化人才戰(zhàn)略的視野中，把握拔尖人才成長的特征和規(guī)律是人才培養(yǎng)的根本。因此不斷加強和改進符合拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的思政教育工作，是高校重要的責任與使命。本研究通過調(diào)查與分析拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式中思想政治教育的現(xiàn)狀，指出思想政治教育存在的問題和面臨的挑戰(zhàn)，并著力構(gòu)建與拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)相符的思想政治教育路徑，期望能為高校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供新的思路與選擇，進而更好地服務(wù)于國家的繁榮與發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]：思想政治教育 拔尖創(chuàng)新人才 路徑

思想政治教育是拔尖創(chuàng)新人才成長成功的重要基石。教育部在《面向21世紀教育振興行動計劃》中明確指出：“高等學校要跟蹤國際學術(shù)發(fā)展前沿，成為知識創(chuàng)新和高層次創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的基地。”從中可看出，高校在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)當中具有基礎(chǔ)性和源頭性的地位，這就給當前高校思想政治教育提出了新的機遇與挑戰(zhàn)。本文在學理層面上能夠豐富思想政治教育的理論與內(nèi)涵，使其更好地服務(wù)于拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)；在實踐層面上能夠為高校更好地為培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才提供參考與借鑒，進而提供一條拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新路徑。

一、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式下的思想政治教育

國外在拔尖創(chuàng)新人才的思想政治教育方面是“無名有實”，即國外雖沒有思想政治教育這一專門學科，但其大力推行公民、道德、法制、宗教等教育。美國拔尖創(chuàng)新人才思想政治教育的途徑主要是社會教育和學校教育。社會教育通過宗教、政黨活動、社區(qū)和家庭等進行。學校教育是美國拔尖創(chuàng)新人才德育的重要途徑，主要是通過學科滲透和隱蔽課程對學生進行德育。英國的途徑主要是滲透式的生活化教育，根據(jù)學生的心理和生理發(fā)展特點實行情景化教育，在日常學習和生活中培養(yǎng)學生良好的道德品格。日本拔尖創(chuàng)新人才的思想政治教育主要通過家庭教育、學校教育、社區(qū)教育、宗教教育、大眾傳媒等途徑來進行。日本向來十分重視宗教教育的作用，在宗教里人們?nèi)菀渍业轿考矣欣诰S護社會穩(wěn)定，更有利于統(tǒng)治者的統(tǒng)治。從中可看出，灌輸與滲透相結(jié)合、重視隱性課程、開展社會實踐活動是美英日三國的拔尖創(chuàng)新人才思想政治教育的共同途徑。

國內(nèi)關(guān)于拔尖創(chuàng)新人才的思想政治教育主要集中在三個方面：在管理體制上予以保障，通過多年實踐證明，采取成立專門學院集中教育的模式更有利拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案的實施，更有利于教育教學改革，鑒于此目前省內(nèi)高校如浙江大學的“竺可楨學院”、浙江理工大學的“啟新學院”等都是學校為培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才而專門成立的榮譽學院；在培養(yǎng)模式上，實行通識教育和專業(yè)教育有機融合，即以培育學生成人為主要目的的通識教育與以培育學生成才為主要目的的專業(yè)教育相互滲透、有機融合，最終使學生得到全面發(fā)展；在日常的具體策略上，通過主題班會、實踐活動、評獎評優(yōu)等多種措施來進行思想政治教育。努力提高思想政治教育工作者的素質(zhì)，以教育者的人格魅力教育學生，并提出“以人為本”是思想政治工作創(chuàng)新的靈魂；“積極求變”是思想政治工作創(chuàng)新的核心。

二、思想政治教育與拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)中存在的問題和挑戰(zhàn)

大學生思想政治素養(yǎng)的提高與拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)具有內(nèi)在的一致性。然而，目前在思政教育方面和培養(yǎng)創(chuàng)新人才出現(xiàn)了不相適應(yīng)的局面。

1.思想政治教育發(fā)展與時代發(fā)展的要求不一致

傳統(tǒng)的思想政治教育難以滿足創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需要，一方面，教育內(nèi)容缺乏實效性，高校思想政治存在政治說教，教學內(nèi)容不能跟隨快速變遷的社會發(fā)展而調(diào)整，對大學生吸引力不足，不能很好的解決大學生發(fā)展過程中遇到的思想問題。另一方面，經(jīng)濟全球化給大學生帶來的思想意識形態(tài)的多元化，使得西方意識形態(tài)不斷滲透，直接沖擊思想政治教育領(lǐng)域，影響大學生的思想、情感甚至是價值取向。而思想政治教育內(nèi)容缺乏針對性，不管是對拔尖創(chuàng)新人才還是普通學生，教育形勢和內(nèi)容千篇一律，沒有抓住新時期大學生的思想發(fā)展特點，更沒有開展針對性強的思想政治交易。導(dǎo)致大學生急于求成，急功近利，甚至個人主義和利益主義逐漸盛行。

2.思想政治教育者的素質(zhì)與拔尖創(chuàng)新培養(yǎng)要求不一致

一方面，思想政治教育隊伍建設(shè)有待提高，自身創(chuàng)新能力欠缺。大學生思想政治教育中，教師和學生互為主客體，彼此相互影響。只有具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)師資隊伍才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的創(chuàng)新人才，但是當下的思想政治教育過程顯示出，教師的創(chuàng)新能力受到其觀念的影響和限制。目前，一部分思想政治教育教師由輔導(dǎo)員擔任，他們自己的素質(zhì)不能擔當起培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的重任。

另一方面，人才隊伍建設(shè)是培訓拔尖創(chuàng)新人才的關(guān)鍵。然而在實際培養(yǎng)過程中，創(chuàng)新人才培養(yǎng)實踐者和思想政治教育工作者兩支師資隊伍未能完全整合。創(chuàng)新人才培養(yǎng)的具體實踐工作則由教授、博導(dǎo)等專業(yè)教師負責，培養(yǎng)大學生在學術(shù)上的創(chuàng)新。而思想政治教育工作者負責思想理論教育，主力軍為輔導(dǎo)員，向?qū)W生傳授和灌輸價值觀。由此培養(yǎng)的拔尖創(chuàng)新人才很容易導(dǎo)致一條腿長，一條腿短，兩條腿不能正常走路。所以大學思想政治教育和創(chuàng)新人才培養(yǎng)實踐工作兩者的成長和發(fā)展離不開雙方的融合，理論和實踐工作者應(yīng)該相互合作或者合為一體，而不是分裂斷層。

三、思想政治教育在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)中有效路徑研究

科學有效的路徑對于踐行拔尖創(chuàng)新型人才的思想政治教育，促進思想政治教育學科的科學化建程，提高思想政治教育有效性，有著重大的理論意義與實際價值。因此，必須探索與尋找科學有效踐行載體與過程機制，否則拔尖創(chuàng)新型人才思想政治教育的有效性就成了空中樓閣。

1.樹立創(chuàng)新教育理念，構(gòu)建科學的思想政治教育工作內(nèi)容

基于拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的思想政治教育是一切從人出發(fā)，尊重人、理解人、關(guān)心人，充分調(diào)動和激發(fā)學生的積極性和創(chuàng)造性，以達到德智體美勞全面發(fā)展為目的；強化大學生積極的情感體驗，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新人格，磨煉他們的創(chuàng)新意志；整個過程就是對大學生實現(xiàn)“說服、教育、疏導(dǎo)”的過程。為適應(yīng)時代發(fā)展，高校思想政治教育必須具有現(xiàn)代觀念意識和“以人為本”。大學生年齡在20歲左右，正是生理和心理變化的最激烈的時期，他們追求個性獨立，渴望成功，自身價值得到認可。然而，此時也是他們?nèi)松^、價值觀和世界觀形成的關(guān)鍵時期。我們應(yīng)該遵循以人為本的原則，科學地認識大學生的個體差異，對不同個體實行有針對性地思想政治教育，激發(fā)大學生的創(chuàng)新熱情和潛能，并給積極的引導(dǎo)，使其向正確和有效方面發(fā)展，幫助形成正確的價值觀。

2.建設(shè)一支高素質(zhì)、創(chuàng)新型的師資隊伍，強化導(dǎo)師在思想教育中的作用

高校思想政治教育師資隊伍是開展高校學生思想政治教育工作的主體，是培育大學生的引路人。如果要提高現(xiàn)代高校學生思想政治教育隊伍的工作效益，增強思想政治教育的實際效果，就必須加強師資隊伍的管理和優(yōu)化，最大限度地調(diào)動整支隊伍的積極性、創(chuàng)造性，全面提高整支隊伍的素質(zhì)水平，加強培訓和學習，促進師資成才。針對拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，高校普遍采用實施“本科生導(dǎo)師制”，導(dǎo)師主要負責學生學術(shù)能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。而現(xiàn)代高教思想政治教育則要求導(dǎo)師不僅僅是學術(shù)負責人，還應(yīng)該成為思想教育的主力軍，帶領(lǐng)輔導(dǎo)員一起開展思政教育，比如以“研究性學習團隊”為小組，定期為大學生開展形式多樣的課外活動，將思想政治隱形教育容于其中。嘗試推行以導(dǎo)師為主導(dǎo)，學生為主體，其他教師為輔助的雙主一輔體系等，使思想政治教育在促進拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的路徑更加具化。

3.優(yōu)化拔尖創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的思想政治教育載體，構(gòu)建有利于拔尖創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的思想政治教育的環(huán)境

傳統(tǒng)的思想政治教育工作多以理論灌輸、說教方法為主的顯性教育。根據(jù)拔尖創(chuàng)新人才發(fā)展的特點，高校思想政治教育面臨的新情況、新問題和新要求，我們應(yīng)灌輸與滲透相結(jié)合，重視隱性課程建設(shè)。一是利用自媒體信息技術(shù)，構(gòu)筑網(wǎng)上思想政治教育陣地，擴大覆蓋面，增強影響力，提高思想政治教育實效性。充分有效發(fā)揮移動互聯(lián)網(wǎng)在學校精神文明建設(shè)中的作用。把思想政治教育規(guī)律和網(wǎng)絡(luò)媒體特點有機結(jié)合起來，積極開展網(wǎng)上正面宣傳和正確信息的傳播，強化網(wǎng)絡(luò)的教育功能和服務(wù)功能、提高網(wǎng)絡(luò)的吸引力，占據(jù)網(wǎng)上教育的主動權(quán)，變被動防御為主動出擊，吸引大學生的注意力，從而搶占虛擬世界的思想陣地。二是改變思想政治教育活動載體。隨著高校辦學更開放，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，大學生參與社會活動的內(nèi)容更多樣，形式更靈活，渠道更廣泛。就必須及時認清大學生群體的發(fā)生的變化，充分利用大學生活動規(guī)律，為思想政治教育服務(wù)。通過組織豐富多彩的虛擬世界的校園活動，創(chuàng)新活動的內(nèi)容和形式。要有意識地將校園特色網(wǎng)站由宣傳型向引導(dǎo)服務(wù)型轉(zhuǎn)變，加大人性化管理力度，充分尊重學生的自主創(chuàng)新精神，以平等對話的姿態(tài)贏得學生的信任和認可。三是打造4G網(wǎng)絡(luò)下的思想政治教育環(huán)境，使其更具吸引力和感染力，增強大學生思想政治教育的效果。在先進4G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支撐下，當代中國馬克思主義的相關(guān)著作、論述和實踐素材，都可以便捷地通過互聯(lián)網(wǎng)等廣泛傳播，在學習和研討中遇到的任何問題，都能快速的在網(wǎng)絡(luò)上查找到大量資料。網(wǎng)絡(luò)信息量大、資源豐富、傳輸便捷、不受時間和空間的限制等優(yōu)勢，極大地拓展了思想政治教育工作的空間，成為開展大學生思想政治教育的新陣地。利用4G手機網(wǎng)絡(luò)，圖文并茂、聲情融匯、快速傳播、交流便捷，激發(fā)著大學生的求知欲和想象力，使教育內(nèi)容變得生動有趣，可最大限度地調(diào)動青年學生獲取信息的主動性、自主性和參與性。

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本文系浙江省教育廳2011年度科研計劃項目研究成果。