高校聲樂教學中存在的問題及對策研究

【摘要】伴隨我國高等院校的快速發展，對聲樂教學提出了更高要求和標準，聲樂學科對學生的發展至關重要，長期以來，在聲樂教學方面，雖然取得一些成效，但是仍然存在很多問題，制約聲樂教學的順利開展。因此，現階段，教師應充分認識到聲樂教學對學生發展的重要性，以采取有效的應對措施，不斷提高聲樂教學效率。本文主要闡述了我國高等院校聲樂教學的現狀，以及提高聲樂教學的對策，進而使聲樂學科更好、更快的向前發展。

【關鍵詞】高校 聲樂教學 問題 對策

【中圖分類號】G65 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）02-0199-01

聲樂學科是時代發展的必然趨勢，但是，受多種因素的影響，在聲樂教學的過程中，仍舊存在很多缺陷，例如，教學體制不健全、教學方法落后，教師的專業技能和專業素養較差等等。這就要求教師應改進和完善教學方法，建立健全教學體制，進而不斷提高聲樂教學效率。

一、我國高校聲樂教學的現狀

（一）聲樂概念的理解出現偏差

現階段，在高等院校聲樂教學過程中，大部分學生對聲樂概念的理解不透徹，將“聲樂”理解為“歌唱”，這不利于聲樂教學的順利開展。然而，“聲樂”與“歌唱”的概念存在很大差別，聲樂是以一種音樂動態的形式表現出來，聲樂包括很多方面，例如，戲曲唱腔和曲藝說唱等等。但是，歌唱的內容相對狹窄，是聲樂的一個組成部分，因此，現階段，教師與學生應正確認識聲樂與歌唱的概念[1]。

（二）教學模式單一

伴隨教育體制改革的逐漸深入，我國高等院校發展進程不斷加快，專業課程逐漸增多，也不斷擴大招生的人數。然而，現階段，在高校聲樂教學過程中，教學的模式仍舊是“一對一”，學生接受知識的途徑，都是從教師中獲取的，因此，學生學習知識的途徑相對單一。

（三）教師與學生的配置問題

在高校聲樂教學過程中，經常存在一些不良的現象，例如，教師遲到、早退、接電話等等，這不利于提高課堂教學效率，教師之間也沒有對比，不利于提高教師的教學水平。

（四）學生自身的聲樂素質相對較差

由于在中學和小學階段，學校沒有設置聲樂教學課程，因此，使得學生自身的聲樂素質相對較差，只是在大學、本科和專科中學習的，然而，在聲樂教學過程中，大部分都是中學和小學所學的知識，這使得高校聲樂生源相對薄弱，這不利于提高學生的聲樂素質[2]。

二、提高高校聲樂教學的對策

（一）樹立正確的聲樂觀念

伴隨教育體制改革的逐漸深入，在高校聲樂教學過程中，越來越強調音樂審美的重要性，以滿足聲樂教學的基本目標，因此，在聲樂教學過程中，為充分發揮聲樂教學的藝術性，這就要求教師和學生具有一定的審美水平。

（二）改進和完善教學模式

在高校聲樂教學過程中，以往的教學方法是“一對一”，伴隨我國教育事業的快速發展，教學模式應當由單一化轉變為多樣化，可以從“一對一”轉變為“一對多”。例如，在聲樂教學過程中，教師可以采用一對多的教學模式，通過學生之間的交流和討論，師生之間共同歌唱，之后，對歌曲進行分析與點評，以不斷提高聲樂教學效果。

在聲樂教學過程中，教師可以采用個別課的教學方式，對于部分相對優秀的學生，教師可以進行特殊培養，進而不斷提高學生的聲樂水平；教師也可以采用小組課的教學模式，不僅能夠優化配置教師資源，還能夠強化學生的音樂基礎，以為學生學習音樂奠定穩固的基礎；此外，教師還可以采用設疑的教學方法，以逐漸增加教師與學生之間溝通和交流的機會，以滿足素質教育發展的要求，有利于提高學生的創新能力和實踐應用能力。

（三）調整和優化教師配置

在高校聲樂教學過程中，應當處理好師生之間的配置問題，在第一學年之后，學生已經大致的了解聲樂知識，演唱水平也不斷提高，在第二學年之后，通常情況下，會進行小組課的學習，在此階段，教師可以依據學生自身的實際情況，有針對性的進行教學。在師生配置方面，學生可以依據自身的意愿，選擇教師，教師也可以依據學生之間的不同狀況，選擇學生，這種師生配置方式，不僅能夠調動教師的積極性，還能幫助學生樹立自信心，以不斷提高聲樂教學質量。

（四）強化教師的專業技能和專業素養

教師的專業技能和專業素養直接影響聲樂教學效率，因此，教師的專業技能對學生發展至關重要，在聲樂教學過程中，教師應具備扎實的基礎知識，逐漸適應并且接受現代化的教學理念，尊重學生的個性發展，以不斷體提高學生的聲樂能力。

三、結論

綜上所述，通過分析我國高校聲樂教學存在的主要問題，以及提高聲樂教學效率的主要應對措施，我們能夠看出，聲樂學科對學生發展的重要性，但是，受多種因素影響，高校聲樂教學仍舊存在一定的缺陷。因此，現階段，應不斷提高聲樂教學課堂效率，不斷提高自身的審美水平與聲樂鑒賞能力；學生應積極主動的參與到聲樂教學中，充分發揮自身的主體地位，進而不斷提高自身的綜合素質。

參考文獻：

[1]靳曉莉，張建波，李曉紅.增設理論大課、改革高師聲樂教學模式[J].菏澤師專學報[J].2010，18（03）：259-261.

[2]郜鋒，鄭敏敏.對我國普通高校聲樂選修課教學實踐的思考[J].首都師范大學碩士學位論文，2012，20（05）：12-14.