試析如何用小組合作的學習模式提高初中思品課堂的實效性

王慧娟

【摘要】最近幾年在我們國家出現了一種小組合作形式的學習狀態，而且這種學習狀態已經越來越被人們廣泛應用，從而可以將初中的思想品德課堂上的學習效率提高，這是一種創新的教學模式。在對初中生進行思想品德課程教學的過程中，因為思品老師只是單純的授課所以形成了一種聽講模式，從而逐漸導致大多數的初中生對學習思想品德這一課程的學習興趣直線下降，甚至很多學生都干脆不去上課，即使去上課了，也不會認真學習課堂知識。這些現象以及引起我們國家相關教育部門非常重要的注視，現在的當務之急就是怎么樣才可以找到一種能夠提高課堂效率的方法。在實際教學的過程中，怎么樣才可以正確應用小組之間的合作關系并且有效提高并且實現我們當下的教學目標直到現在都還是讓初中教師非常頭疼的一些問題，雖然小組一起學習這種觀念多年前都已經被提出了，但是直到現在都沒有真正落實到實際的教學生活課堂上，本文針對這些現象，就筆者的一些經驗為大家提供出一些相關方面的建議，希望可以為小組合作提供一些貢獻。

【關鍵詞】小組合作 學習模式 思品課堂

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）02-0088-02

引言：小組合作對于初中生的思想品德教育來說，是一種新型的而且能夠被廣泛應用到實際的教學生活中，分組學習的教學模式是目前能夠使初中生學習思想品德課程完美克服現在初中生在思想品德課程學習過程中會出現的那些問題，比如：教師們在課堂上講的淋漓盡致，但是初中生們卻在自己的座位上昏昏欲睡，學習沒有積極性，而且對初中思想品德教育學習根本提不起興趣，他們認為學習思想品德這一課程并不是非常重要等等問題，對培養我們國家最新時期的良好公民具有很大的作用效果。但是在實際的教學應用中，到底該怎樣運用小組之間合作的學習關系，更加實際有效的提高初中思想品德教學模式的目標，知道現在還是讓大多數老師都非常頭疼的一個問題，以下將為大家講述一些關于筆者自身的教學經驗所提出的建議。

一、良好的學習環境是可以提高學習效率的基礎

其實學習實際上是一個能夠滿足自我的過程，如果初中生能夠全身心都將精力放到學習當中，在醫學角度上講會產生很多的多巴胺，慢慢地會因為這些多巴胺造成一種比較心情舒暢的感覺，而這種感覺正是在初中生學習思想品德的過程中最為強烈的。所以，如果學生在學習的過程中能夠擁有一種發自內心的動力存在，那么學習的效率將會是意想不到的。想達到這樣的一個效果，教師應該打破傳統的死板教學，杜絕照本宣科，乏味枯燥的思想品德教學模式，應該徹底從根本上出發，從學生自身需要出發，在學生和老師之間建立一個比較懂得相互體諒、相互尊重、師生關系更加融洽的一種學習環境，從而營造更加優良的學習習慣以及學習氛圍。

二、在形成學習小組學習模式時應該對差等生和優等生同時兼顧

在對初中生進行思想品德課程教育的分組過程中，不應該只單純為了分組而分組，而是應該同時兼顧到差等生和優等生，不能讓差等生因為分小組學習而被分到差等生的組別里面，而優等生則被分到優等生的小組里去，從而時間一長，將會形成一種局勢，那就是：差等生學習越來越差，而優等生學習越來越好，這樣的結果直接導致跟創建小組之前的目的所背離，不能夠達到分小組學習的最初想法。分組過程中不僅要估計差等生和優等生的心情，也需要考慮到初中生們自身的心理想法以及學習成績，還有性格特點，應該將所有學生的特點以及特長都發揮出來，讓各個小組之間的成員可以相互分享他們所擁有的優勢，相互分享。

所以教師在分組的時候，應該不僅需要考慮各個小組成員保持一種均衡的狀態，而且應該想到各個小組之間應該能夠做到勢均力敵、平分秋色，只有當這些小組學習的水平都能夠旗鼓相當，才可以讓小組之間有競爭性的平衡出發點，從而可以促進初中生之間的一種學習潛能。讓每個作為小組的成員都可以有自己的勇武之地，學有所用。每個人都能夠知道自己在干什么，知道自己需要學習什么。

總結：總而言之，最近幾年伴隨著我們國家，社會發展不斷進步，社會科學發展也在飛速發展中，很多科技也都在更新進步，各個行業都在呈現出一種日新月異的狀態。無論是從我們國家現在一些學校的高等教育教學過程，還是中專教育教學過程，甚至是護理教學等等，都出現了很多問題，分組學習是現在我們國家非常重要的一種教學方式，在學習初中思想品德課程時，使用小組合作的學習模式能夠提高初中生學習思想品德的有效性。

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