新課程改革視野下小學(xué)語文課堂教學(xué)芻議

李曉東

【摘要】新課程改革下，各種新鮮的教學(xué)理念、教學(xué)方法逐漸注入了小學(xué)語文課堂教學(xué)中，促進小學(xué)語文教學(xué)各方面都發(fā)生了變革。小學(xué)語文教師要充分領(lǐng)會和貫穿新課程改革的精神，在課堂教學(xué)中不斷踐行新課程改革的要求，從而促進小學(xué)語文課堂教學(xué)全方位的提高。

【關(guān)鍵詞】新課程改革 小學(xué)語文 課堂教學(xué)

【中圖分類號】G623.2 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）02-0060-02

隨著新課程教育改革的不斷深入開展，我國各級學(xué)校教育體系在許多方面都有了相關(guān)的變化，小學(xué)語文課堂教學(xué)更不例外。傳統(tǒng)教育模式下的小學(xué)語文課堂教學(xué)無論是在教學(xué)內(nèi)容方面，還是在教學(xué)方法方面，都相對比較落后，已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)階段新課程教學(xué)改革對于課堂教學(xué)的要求。而《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出語文課堂教學(xué)中學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文課堂應(yīng)該致力于培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的形成。由此可見，新課程改革對于小學(xué)語文課堂教學(xué)的發(fā)展有著極其重要的推動作用。

一、現(xiàn)階段小學(xué)語文課堂教學(xué)存在的主要問題

1.教學(xué)內(nèi)容相對比較陳舊

目前，許多小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容仍然延續(xù)使用著比較陳舊的教學(xué)素材。許多課本內(nèi)容已經(jīng)遠遠脫離了時代發(fā)展的要求。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中由于這些老套的內(nèi)容導(dǎo)致他們往往缺乏學(xué)習(xí)的主動性和探索性，也使得教師在課堂教學(xué)中無法真正的將課堂教學(xué)的效率發(fā)揮到最大化。

2.教師授課方式單一

傳統(tǒng)模式下的小學(xué)語文教師授課方式比較單一，主要授課方式為教師課堂教，學(xué)生被動學(xué)這種模式。課堂教學(xué)中教師是教學(xué)的主體，相關(guān)課堂教學(xué)活動環(huán)節(jié)較少，一般就是簡單的提問，簡單的互動等方式。這種單一的教學(xué)模式使得教師無法充分調(diào)動學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的積極性和學(xué)習(xí)的熱情，無法讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加的主動，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率相對低下，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也逐漸的降低甚至喪失對語文學(xué)習(xí)的熱情。

3.課程評價體系相對落后

任何教學(xué)內(nèi)容都需要有一個好的課程評價體系標(biāo)準(zhǔn)去衡量。傳統(tǒng)的小學(xué)語文課堂評價體系標(biāo)準(zhǔn)相對落后，整個評價體系缺乏必要的科學(xué)衡量標(biāo)準(zhǔn)，人為主觀的評價因素突出，這就導(dǎo)致整個評價體系標(biāo)準(zhǔn)無法真正的滿足整個小學(xué)語文課堂教學(xué)的要求，不利于小學(xué)語文課堂教學(xué)整體的向前發(fā)展。

二、新課程改革下小學(xué)語文課堂教學(xué)方法

1.加大力度培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

小學(xué)生是一個對各種新鮮事物能產(chǎn)生濃厚興趣的特殊群體。他們對于外界一切有趣好玩的事物充滿著好奇心。如果教師采用過去那種填鴨式的教學(xué)模式，學(xué)生在學(xué)習(xí)小學(xué)語文相關(guān)內(nèi)容時就會感到枯燥、乏味。因此，寓教于樂這種教學(xué)模式十分利于小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和課堂教學(xué)的開展。新課程改革下的小學(xué)語文教學(xué)十分重視寓教于樂這種教學(xué)方式。教師通常采用相關(guān)的做法對學(xué)生講解知識。這種方法不僅使學(xué)生的聽課注意力大大的加強，還能不斷的提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和學(xué)習(xí)的主動性。比如教師在進行詩詞講解時，通過講解各種古詩相關(guān)趣味知識來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)相對比較難理解的古詩；而在進行閱讀材料講解時，教師可以將閱讀材料結(jié)合相關(guān)游戲進行講解，讓學(xué)生在玩游戲的同時提高了他們的閱讀量和閱讀興趣，從而將學(xué)生的創(chuàng)造力充分發(fā)揮出來。

2.充分利用各種多媒體教學(xué)設(shè)施進行課堂教學(xué)

信息時代的到來使得小學(xué)教學(xué)設(shè)備發(fā)生了翻天覆地的變化。計算機、多媒體教室、音視頻設(shè)備等先進的多媒體教學(xué)工具使得教師在課堂教學(xué)中可以選擇多種教學(xué)方式開展課堂教學(xué)。對于現(xiàn)在的小學(xué)生而言，他們對于各種媒體設(shè)備接受的更快。教師可以通過借助電腦開展音視頻同步教學(xué)。比如在進行古文講解時，教師配合各種動畫模式還原古文所描述的情境全貌，讓學(xué)生仿佛置身于古文那個時代。這種圖文并茂的教學(xué)模式使得學(xué)生能夠直觀的接受相關(guān)知識要點，使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣被充分的調(diào)動，學(xué)習(xí)的熱情也會逐漸的提升。

3.全方位的建立科學(xué)評價體系標(biāo)準(zhǔn)

小學(xué)語文教學(xué)是否適應(yīng)現(xiàn)階段國家、社會對于相關(guān)教學(xué)的要求，這就需要有一個全方位的科學(xué)的評價體系來衡量。這個體系的參與者不僅應(yīng)該包括科研機構(gòu)人員，還應(yīng)該有一線教師、學(xué)生、學(xué)生家長等多方面相關(guān)人士。課程評級體系與傳統(tǒng)的評級體系相比除了在參與評價的人員上逐漸增多外，還需要依托各種先進的計算機相關(guān)軟件來客觀的從事評價，這種人機結(jié)合的評價體系相比傳統(tǒng)以往的評價體系更加的科學(xué)、檢驗的效果也更加的明確。

三、結(jié)語

綜上所述，新課程改革下小學(xué)語文教學(xué)在各個方面都有許多質(zhì)的變化。這種變化使學(xué)生成為了課堂教學(xué)的主人，有效的帶動了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)生素質(zhì)能力有了明顯的提升。同時，新課程改革也提高了教師教學(xué)的水平，為推動小學(xué)語文教學(xué)全面發(fā)展起到了很大的促進作用。因此，各級相關(guān)學(xué)校教師要加大力度深入推進新課程改革在小學(xué)語文教學(xué)中的開展，使小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量和效果有一個全方位的提升，使小學(xué)語文教學(xué)的未來更加的廣闊。

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