賞識教育在小學英語教學中的應用

余朝永

【摘要】賞識教育，是通過發(fā)現(xiàn)并欣賞學生優(yōu)點，使之發(fā)揚光大，以帶動學生全面發(fā)展的一種教育方式，是在承認差異、允許出錯的基礎上產生的一種良好的教育方法，是幫助學生感受自我價值、樹立自信心的一種手段，是讓學生積極向上，走向成功的有效途徑。因而它對于小學生的英語學習來說尤為重要。本文就小學英語教學中如何運用賞識教育提出了自己的見解。

【關鍵詞】賞識教育 小學英語 因材施教 合理評價

賞識教育就是指教師在教育教學過程中，發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點、閃光點，并予以及時鼓勵和贊揚，從而激發(fā)學生的主動性的教育行為，使學生把教育的要求內化為個體的自覺行為，從而促進學生健康主動的發(fā)展。通過良好的賞識，可以激發(fā)學生的學習興趣，使學生看到自身價值，發(fā)揮自己的潛能，體驗成功的喜悅，增強學習信心。那么，在小學英語教學中如何實施賞識教育呢？我覺得要注意以下幾點：

一、學會寬容，善待每一位學生

學會賞識學生，就是要了解、理解、善解學生，最大限度地寬容學生，允許他們出錯，并提供改錯的機會。英語作為一門外語，學生在學習過程中出錯是難免的，作為教師，要以寬容的態(tài)度對待學生的語言錯誤，讓學生坦誠自己的想法，耐心傾聽他們的表述，不輕易否定學生的答案，錯了允許重答，答得不完整允許再想，不同的意見允許爭論。只要學生說英語就給予充分的肯定，哪怕只有很小的一點進步都予以積極的表揚。堅持“寬容”學生的錯誤，學生才會大膽開口，勇于實踐，積極地參與英語學習。

二、學會欣賞，用賞識的目光看待學生

羅丹說過：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。教育過程中同樣不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的教育方法。每一個學生身上都存在著無窮無盡的潛力，這就要求我們教師要有一雙慧眼，及時捕捉學生的“閃光點”進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。世上沒有完美無缺的人，每一個學生都有自己的優(yōu)點和缺點，一個英語教師只要用賞識的目光去審視他們，你就會發(fā)現(xiàn)每個學生都有閃光的一面，再對他們的“閃光面”予以贊許，時刻給予學生希望，就會激起學生學習英語的熱情，增強他們的自信心，起到事半功倍的效果。

三、因材施教，尊重學生個體差異

賞識教育是尊重差異，不怕失敗的教育。英語課程標準也明確提出：課程要面向全體學生，突出學生個性，尊重學生的個性差異。由于性別、學習基礎、接受能力、自身性格、興趣愛好等因素，決定了學生在英語學習方面存在差異。這提醒著教師在教學過程中必須尊重這些差異，因材施教，使得各層次的學生都能在教師的輔導下愉快地學習。首先，要根據(jù)不同層次的學生，制定不同的教學目標，以最大限度地調動每一個學生的學習積極性，充分促進學生智能發(fā)展。其次，要根據(jù)不同層次的學生，設計不同層次的教學活動形式，使不同層次的學生都能參與到課堂教學活動中去，如對于較難的問題，可以讓成績較好的學生來回答；對于簡單的問題，可讓成績相對較差的學生來回答。再次，根據(jù)學生的水平差異，合理設計練習，使學生跳一跳就能摘到果實，確保優(yōu)等生“吃得好”，中等生“吃得飽”，困難生“吃得了”。在教學中，教師應該給每個學生提供了一個展示自己的舞臺，讓學生在“Good！”、“Great！”等表揚聲中認識自我，進一步幫助學生樹立信心，以積極主動的態(tài)度投入到英語學習中去。

四、合理評價，讓學生感受成功的喜悅

新課程強調“以鼓勵性評價為主”，其目的是在于喚起學生的自信，激發(fā)學生進一步的參與學習，促進學生的發(fā)展。作為教師，千萬不能吝嗇于自己對學生的評價，特別是肯定的評價，因為這樣的肯定評價對于學生而言是莫大的鼓勵。不要吝嗇賞識的語言，要合理地利用體態(tài)語，可以適當利用實物獎勵。

五、把握分寸，莫讓賞識過了頭

賞識教育不是無原則的贊美，而是賞識孩子的愛心，賞識孩子的進步，賞識孩子處理問題的能力等。教師在教學中運用賞識教育時，要把握好尺度，不要一味地、盲目地賞識，要正確客觀地分析實際情況，要了解學生的身心需要，要了解學生心理狀態(tài)，根據(jù)實際進行表揚、鼓勵。首先，賞識學生要恰到好處，表揚和鼓勵要是發(fā)自內心的，要讓學生感到他們是值得表揚，而不是故意討好。不能只要學生回答問題，就說：good，well done，excellent，導致將對學生的評價模式化。其次，賞識要具體，不著邊際的空泛賞識并不會使學生產生喜悅，只會產生疑惑。再次，賞識要因人而異，如英語成績好的賞識他的聰慧，暫時不夠好的可賞識他的努力，沉默的可賞識他的沉穩(wěn)與書寫，好動的賞識他的活潑大膽。

六、結論

賞識教育不僅僅是幾句鼓勵的話語，并非一朝一夕就可以做好，需要我們老師時刻關愛每個生命個體的成長，用寬容的心態(tài)去等待學生的點滴進步，用欣賞的目光去關注學生的每一個閃光點；需要我們老師充分了解學生，尊重學生的個體差異，因材施教，合理地評價每一個學生，讓他們感受成功的喜悅，也要讓學生發(fā)現(xiàn)自己的不足，以便學生發(fā)揚優(yōu)點、克服缺點。

參考文獻：

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