論英語專業《基礎英語》教學中的聽力教學策略

田海松+闞昱雯

【摘要】《基礎英語》作為一門專業基礎課程在整個英語專業的課程體系中占有十分重要的位置。這門課程綜合了聽說讀寫譯的基礎知識，目的是提高學生英語的綜合能力。因此需要任課教師在教學過程中運用科學的教學方法，利用課文與課后練習的相關材料對這五項綜合能力的培養進行有效的掌控。英語專業學生聽力基礎相對來說是比較薄弱的，但與之矛盾的是，該門課程中的聽力教學往往因為涉及篇幅較少且有專門聽力課的設置而受到忽視。本文通過探究《基礎英語》教學中的聽力教學策略，旨在提高學生的聽力水平，建立和完善該門課程中的聽力教學模式。

【關鍵詞】基礎英語 聽力 教學策略

一、引言

《基礎英語》教學是大學英語專業一門注重綜合能力培養的重要基礎學科。課程的安排和內容的選擇上涉及英語最基本的聽、說、讀、寫、譯的技能訓練和綜合運用。由于該門課程中的聽力部分教學往往因為在課本中涉及的篇幅較少，而且在大學一年級和二年級時期專業中都專門設有聽力課，所以任課教師都比較偏重英語語法、詞匯、閱讀、寫作和翻譯方面的教學。對于聽力部分的教學，很多教師往往是呈現顧此失彼或心有余而力不足的狀態。對于語言學習和語言的運用，聽力在整個學習體系中處于十分重要的地位。盡管有教師也嘗試在《基礎英語》的課堂教學過程中加強聽力訓練，然而在時間緊、內容多等負面因素的制約下，最終還是導致學生聽力能力不能在綜合學習過程中得到有效的提高，聽力教學效果整體欠佳。

本文從《基礎英語》教學中的聽力教學出發，強調學生自主運用聽力材料進行學習為主、教師聽力教學指導為輔的教學方法，旨在培養學生聽力自主學習意識，以切實提高學生的聽力水平和聽力興趣。

二、《基礎英語》中聽力教學所面臨的問題和困難

1.對于學生而言，自身聽力能力有著特定的局限性：如果缺乏語音知識，那么在聽的過程中對聲音的分辨能力就會很差，這樣就會影響對聽力材料的理解。或者，學生的詞匯量有限，面對生詞量比較大的聽力材料時就會顯得非常吃力。另外學生的聽力也會受到聽力材料速度，文化背景知識缺失，生理因素和心理因素等方面的影響。學生也會受到課本和教師的影響：因為《基礎英語》課本中的教學內容主要以課文講解和課后練習為主，涉及聽力的部分只有每課課文的mp3朗讀版和課后習題中少部分的聽力練習。而老師上課也主要關注于對于課文的分析講解和課后練習中語法，寫作，翻譯等等內容的處理。所以這就形成了一種固有的錯誤觀念，即聽力主要由專門的聽力課進行聯系和處理，《基礎英語》課就可以做適當的忽略。

2.對于教師而言，大部分時間和精力傾注于課文與課后練習的講解和處理，在聽力方面欠缺對音頻材料處理技術和軟件的了解，又過分依賴于聽力課的作用和功能，在本課程的聽力方面缺乏難易程度合適的聽力材料，教學過程也比較簡單，對于聽力材料的預熱，導入，呈現沒有系統的設計，只是機械性的單純放音，把這部分教學直接處理成聽力測試，測后直接給答案，缺乏對學生聽力系統的指導。而且很多教師認為如果在課堂鋪開聽力教學，耗費的時間會嚴重壓縮其他內容的講解，這樣就導致很多教師在教學活動中刪除了聽力部分。

三、《基礎英語》中聽力教學策略的探索

對于《基礎英語》中的聽力教學部分，要在主觀上正確認識它的意義和作用，備課中要制定全面的聽力教學計劃。不能把聽力教學當做可有可無的附屬物。除了教師的備課計劃要相應調整外，對于學生也要做相應的要求。

1.加強語音訓練。對語音中出現的各種現象要給與足夠重視和訓練，如強讀和弱讀，單詞重音，不完全爆破等。只有掌握了正確的讀音，不僅對自身的口語有所提升，對于聽力辨音能力也是受益無窮的。

2.擴大學生的詞匯量。詞匯如同建構大廈的地基，沒有豐富的詞匯作為支撐，不僅對于聽力，其他幾項技能也是無從談起。教師可以向學生推薦高效的詞匯書，或結合基礎英語課文中的大量詞匯，一個詞匯可以衍生出多個詞性及復合詞，也是擴大詞匯量的有效方法。

3.選擇合適的聽力素材并利用網絡平臺展現供學生參考。聽力材料除了和測試相關的材料，教師還可以利用互聯網上浩瀚的聽力素材主動進行篩選，材料選擇上除了知識性和應試性，還要兼顧時代性和多樣性，如演講，影視，美文等。因為課上時間有限，聽力材料一定要借助學習平臺呈現給學生，供學生在課內和課后都能在教師的引導下完成難度上循序漸進的聽力材料。

4.注意聽力技巧的指導。聽力技巧包括泛聽和精聽，泛聽包括聽大意、結構、話題要點等，精聽技巧包括聽具體信息、細節、隱含信息等。教學過程中，教師要結合聽力材料總結有效的聽力技巧。

5.對學生的課后聽力任務要給予及時的追蹤和監督。追蹤和監督要建立在教師考核的基礎上，學生在完成老師布置的課后聽力任務后要及時把自己所聽的結果利用平臺反饋給教師，教師利用生生互評或教師評價來檢查結果，并及時公布原文，提供資源供學生下載復聽。這樣不僅有利于發揮學生的主觀能動性，而且讓學生不斷有新的努力方向和新的目標。

參考文獻：

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