淺析農村小學生課外閱讀習慣的培養

李國蘭

【摘要】古人有：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”之說。唐代大詩人杜甫名句：“讀書破萬卷，下筆如有神”更是告訴了我們多讀書廣集益的好處，小學新課標對小學生的閱讀也做了嚴格要求，學生課外閱讀量不少于150萬字。本文主要針對“農村小學生課外閱讀現狀”與“如何培養農村小學生閱讀習慣？”進行研究，并提出培養方法。

【關鍵詞】農村小學；課外閱讀；培養

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

一、農村小學生課外閱讀現狀分析

（一）沒有足夠的書籍來源

由于農村學生家長文化程度普遍不高，加上家庭經濟條件相對較差，家長根本不重視孩子的課外閱讀，他們認為，孩子讀教材、教材輔導書就夠了，自然就不會給孩子買課外書。沒有足夠的書源，課外閱讀難以展開。

（二）學生課外閱讀興趣不濃厚，主動性不強

大多數農村的孩子課余時間都是以完成老師的作業為主要任務。很少甚至不會去課外閱讀。有些孩子雖然也知道課外閱讀的好處，但沒有進行課外閱讀的習慣。稍微有點空閑時間，他們最喜歡做的就是看電視。

（三）農村小學生進行課外閱讀意志力不強，閱讀量小，畏難情緒大，方法不多

絕大多數農村小學生在閱讀中只是走馬觀花似的瀏覽，沒有做筆記或批注的習慣。一本書閱讀完后，過幾個月、幾年就忘得一干二凈。有的學生對待課外閱讀持三天打魚，兩天曬網的態度，心情好讀一會兒，心情不好就不讀，缺乏持之以恒的決心。

二、培養學生課外閱讀習慣對策

（一）轉變學校和教師的觀念，應試教育轉變為素質教育

課改后，學生考試方式發生改變，重點傾向于考察學生的能力和素質。因此，學校教育應由應試教育轉變為素質教育，為學生的課外閱讀創造有利環境。學生的學習任務減輕了，自然就有了更多的課余時間閱讀有益的課外讀物。同時，學校要充分挖掘可利用的課外讀物資源，為學生的課外閱讀創造條件。

作為語文教師要有“大語文教育”的思想和素質教育的觀念，樹立與時代發展相協調的語文閱讀觀，即大閱讀觀。不能再“以課本為中心，以課堂為中心，以考試為中心”。教師要創造更多的自主發展的時間和空間，讓學生走進課外閱讀的大天地，進一步讓課堂向社會和自然開放，恢復知識生動的本來面目，明確課內外學習的相輔相成，缺一不可。

（二）豐富圖書資源，讓學生有書讀

1.家長配合。通過多種方式讓家長明白課外閱讀的重要性，從而促使家長支持孩子的課外閱讀，甚至是給孩子購買合適的課外讀物。一般說，低年級學生以拼音讀物為主，中高年級逐步過渡到純文字讀物。在選擇具體讀物時，要選擇思想內容健康，符合兒童年齡特點、知識水平和興趣愛好的讀物。另外，讀物的類型要多樣，有意識地引導學生讀些通俗的科普讀物。

2.學校支持。學校要有相對完善的圖書室和閱覽室，豐富的圖書資源。有了圖書就可以組織學生上課外閱讀指導課，讓學生感受到書是獲得知識和信息的好幫手。

（三）培養學生閱讀的興趣

培養閱讀興趣，圖書的選擇尤為重要，適合學生閱讀而又讓學生感興趣的書籍更能激發學生的閱讀興趣。由于小學生年齡小，知識少、閱歷淺，鑒別能力差，所以需要在老師或家長指導下進行課外閱讀。而在農村，大多家長由于自身文化層次較低或農活繁忙，學生很難從家長那里得到“好讀書”的熏陶。我們語文老師就肩負著向學生推薦優秀課外書籍的重要使命。

（四）建立獎勵機制，培養學生的閱讀習慣

學生閱讀習慣的養成與長期的堅持是分不開的。學校建立獎勵機制，有利于激發學生長久的閱讀興趣。

1.評選“優秀讀書筆記”。俗話說“不動筆墨不讀書”，要求孩子閱讀時認真做好筆記。寫讀書筆記的要求，是不拘一格的，可以摘抄佳詞妙句，也可以摘抄精彩片斷；可以寫出讀后感，也可以評點圖書內容。例如閱讀記敘文、說明文時，要求學生理清文章思路，摘抄佳詞妙句和精彩片斷，為作文積累材料；概括文章大意，歸納中心思想，培養概括能力。閱讀名言、警句時，要求學生摘錄、評注，以陶冶其情操。

2.開展多種形式的閱讀交流活動

閱讀交流活動是同學間互相交流讀書心得、介紹讀書方法、推介圖書的重要途徑。交流活動中，同學們各抒己見，滔滔不絕?；蛑v或演、或知識競賽或總結表彰、或出手抄報或故事會，真是形式多樣、活潑有序。通過這項活動的開展，同學間互相學習、共同進步，鞏固了閱讀效果。

3.師生共讀。要求教師發揮引領作用，與學生共讀一本書，做一個忠實的讀者，如教《一本男孩子必讀的書》同讀《魯濱遜漂流記》，教《卡羅爾》同讀《愛的教育》等等。師生讀后，交流不同的感受、理解、收獲，感受閱讀帶來的快樂。

（五）以語文課堂教學為主要陣地，教給學生閱讀的方法，培養學生良好的閱讀習慣

學生有了對閱讀的興趣，我們還得教給其閱讀的方法。在閱讀方法的指導上，教師要用課堂上的讀書方法指導學生課外閱讀，要求學生在閱讀中做到：（1）讀。讀內容，知其主要內容。（2）查。碰到不懂的地方查閱工具書或資料。（3）劃。給優美、含義深刻的句子劃上符號。（4）摘。摘抄好詞佳句。

三、總結

以上便是我對農村小學生課外閱讀習慣培養的膚淺看法，社會在發展，科技在創新，每一個公民都應該具備終身學習的素質，意識到閱讀的重要性。人，只有不斷地更新知識才能跟上時代前進的步伐。尤其是農村的學生，更應該克服客觀及主觀困難，自覺養成閱讀習慣。在倡導“終身學習”的今天，培養學生獨立閱讀、獨立思考的習慣和能力，積極鼓勵學生在課外自主發現和學習新知識，是非常有必要的。

（編輯：劉影）