家長對幼兒園教育需求的現狀調查

安菲

摘 要：家長是一種寶貴的教育資源，幼兒家長對幼兒園的教育需求在日益現代化的今天越來越受到人們的關注。本研究采用陳淑華編制的《幼兒家長教育需求調查問卷》，對天津市兩所幼兒園160名幼兒的家長進行調查，旨在了解幼兒家長教育需求現狀。

關鍵詞：教育需求；幼兒教育

幼兒家長的教育需求是指家長希望幼兒在各方面得到良好的發展而對幼兒園教育產生的受自身背景、幼兒園情況、幼兒特點等因素制約的一種綜合性需要。家長在兒童的成長歷程中扮演著多種角色，家長不僅是兒童成長的法律監護者，也是兒童家庭教育的實施者，也更應該是幼兒園教育質量評價的參與者。目前，大多數關于幼兒教育階段的研究，大多是專家學者從教育的本質、幼兒的需要出發去進行理論研究，很少考慮到家長對幼兒園的教育需求。

隨著社會政治、經濟、文化的發展，人們對教育有了更高的期望，家長對幼兒園教育需求也越來越多元化。本研究將采用陳淑華編制的《幼兒家長教育需求調查問卷》，以天津市兩所幼兒園的160名幼兒家長為研究對象進行調查研究，可以了解不同家長的教育需求，更好地指導幼兒教師與家長的溝通，從而促進幼兒的健康發展。

一、研究方法

1.研究對象。選取天津市兩所幼兒園的160位兒童家長為研究對象，其中大、中、小班幼兒家長的比例分別為29.8%、30.6%、39.5%；男家長占56.7%，女家長占43.3%；大專及以下學歷的占17.5%，本科學歷的占37.5%，碩士及以上學歷的占45%；幼兒家長年齡在26-35歲的占51.6%，36-45歲的占37.5%，46歲以上的占10.9%。

2.研究工具。本研究采用陳淑華編制的《幼兒家長教育需求調查問卷》，共36題，包括方便性、費用、信息來源、課程內容與教育理念、環境與設備、幼兒園屬性、師資隊伍、幼兒園形象、個別需求九個維度。在選擇答案時，被試根據自己對每一題的認識程度，從“非常重要”到“非常不重要”，進行五級評定計分。得分越高，表明被試對該問題的重視程度最高。問卷的“內部一致性信度”系數為0.7069。

3.研究方法

（1）文獻法。文獻法也稱歷史文獻法，就是搜集和分析研究各種現存的有關文獻資料，從中選取信息，以達到某種調查研究目的的方法。本研究通過中國知網搜索教育需求、幼兒教育等關鍵詞收集文獻和在圖書館教育類書籍搜索資料。

（2）問卷調查法。將問卷分別在不同的幼兒園進行發放，以班級為單位發到每位幼兒園家長手中，并說明填寫要求。收集的數據采用spss17.0進行處理。

二、研究結果與討論

1.幼兒家長教育需求概況及對幼兒園的評價

（1）幼兒家長教育需求概況

通過圖1可以看出，幼兒家長對幼兒園的教育需求最看重的是環境與設備、師資水平、幼兒園形象和學費四個方面，在信息獲得途徑、方便性和個別需求三個方面得分低。

（2）家長對幼兒園的總體評價

由圖2可知，大多數的家長對幼兒園表示非常滿意，少部分的家長表示一般，有極少數家長表示不滿意；由圖3可知，小班、中班、大班家長的表示非常滿意的分別占總數的86.1%、94.6%、78.7%。雖然大部分的家長對幼兒園表示非常滿意，但是仍有少數家長表示一般甚至不滿意，說明不同家長對幼兒園的教育需求存在差異，部分幼兒園所提供的教育服務有待提高。

2.不同背景家長對幼兒園的教育需求的差異分析

（1）不同親屬關系家長對幼兒園的教育需求的差異分析。不同親屬關系的家長對幼兒園學費維度的教育需求存在顯著差異，在其他八個維度上無差異。通過進一步的多重比較表明，爸爸在學費這一維度上的得分顯著低于其他家長，其次是媽媽、祖輩家長，可能由于父親更加注重對孩子的教育及教育投資。

（2）不同學歷的家長對教育內容和方法的需求存在顯著差異。通過進一步的多重比較可知，碩士及以上學歷幼兒家長對教育內容和方法的需求顯著低于本科及以下學歷的家長。說明本科及以下學歷的家長更希望幼兒學習較為正規、系統的知識，為以后打下基礎。

（3）不同年齡班幼兒的家長對幼兒園教育需求的差異分異。不同年齡班的家長對幼兒園教育內容與方法的教育需求存在顯著差異，在其他維度上無差異。通過進一步的多重比較表明，小班幼兒家長對教育內容和方法的教育需求顯著低于中、大班，可能由于中大班幼兒即將進入小學生活，家長希望幼兒多進行學習準備，培養良好的學習習慣。

3.研究結論。第一，家長對幼兒園教育需求中環境設備、師資水平、幼兒園形象和學費居于首位，大多數家長對幼兒園總體評價為非常滿意。第二，不同學歷的幼兒家長在教育內容和方法存在顯著差異；本科及以下學歷的家長比研究生學歷的家長更注重教育內容與方法。第三，不同年齡班家長對教育內容與方法的教育需求存在顯著差異，中、大班家長比小班家長更注重教育內容與方法。第四，不同親屬關系的家長對學費方面的教育需求存在顯著差異，父親比母親、祖輩家長更注重教育投資。

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