營造和諧課堂氛圍的幾個途徑

常凱

【關鍵詞】 課堂氛圍；和諧；微笑；空間；贊賞；傾聽；演繹

【中圖分類號】 G623.2 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）05—0047—01

創造民主、輕松、和諧的課堂氛圍，是激發學生學習興趣、煥發課堂活力的前提條件。新課標強調，教師要摒棄“師道尊嚴”的舊觀念，設身處地為學生創造輕松、和諧的學習氛圍，建立一個接納性、寬容性的課堂氣氛，形成一個互教互學的“學習共同體”，尊重學生的個性特征和學習體驗，使學生毫無拘束地大膽質疑、發表意見、與教師激烈爭論。只有這樣，學生才會樂于鉆研問題、開動腦筋、展開豐富的想象。

一、面帶微笑營造和諧氛圍

教師應該精神飽滿、面帶微笑地走進課堂。課堂上，教師對學生的期待是通過微笑來傳遞的，而學生會在這種愛的感召下受到鼓舞，感到輕松，從而親其師，信其道。比如，當教師看見幾個學生急急忙忙趕進教室，個個神情慌張、手忙腳亂時，教師不應立即發火，而應面帶微笑地教導學生：在老師進教室之前，學生應做好上課的準備。長此以往，學生會更加自覺和認真，精神煥發地靜候老師來上課。反之，不但起不了好的效果，還會使學生難于安靜下來，注意力無法集中，難以收到預期的教學效果。

二、提供空間營造和諧氛圍

輕松和諧的課堂氣氛有利于構建良好的師生關系，并在師生溝通時起到重要作用。教育家陶行知先生曾明確指出：“創造力最能發揮的條件是民主。”只有在民主、平等、寬松、和諧的氛圍中，創造力才能得到更好的開發，學生才能積極主動地參與到教學中。語文題的答案是豐富多樣的，語文的魅力在于此，語文課堂的活力也在于此。同一個問題，由于學生的生活經歷、個人素養、心理狀況等方面的不同，得出的答案可是千差萬別、異彩紛呈，這就是創造力的表現，也正是教師要悉心呵護和著重培養的。因此，教師要多給學生展開想象的時間和空間，多給學生發表意見的機會和自由，重視營造輕松和諧的課堂氛圍。

三、注重贊賞營造和諧氛圍

每個人都渴望得到別人的肯定和賞識，學生更是如此。所以教師要關注學生成長的每一點進步，幫助學生發現自己、肯定自己。有了贊賞這一催化劑，學生在學習中才能常常感受到成功的喜悅、學習的樂趣。可以說，贊賞能迸發創造力，贊賞能激發學習興趣，贊賞能贊出進步的學生，贊賞能突出有特點的學生。通過贊賞能融洽師生關系，活躍課堂氛圍，激發創造熱情，對學生學習質量和能力的提高起著重要作用。在教學過程中，教師既要重視學生對知識的掌握及能力的提高，又要重視學生在學習過程及方法上的優良行為，還要賞識學生在情感態度、價值觀等方面的積極表現。

四、認真傾聽營造和諧氛圍

我們常常教導學生要認真傾聽，傾聽老師講課，傾聽同學發言，有了傾聽才能準確表達自己的看法、想法。記得葉瀾教授曾說過：“要學會傾聽孩子們的每一個問題，每一句話語，善于捕捉每一個孩子的思維火花?！眱A聽是一種尊重、一種責任、一種引導，更是一種智慧的表現。但是在實際教學中，很多教師都忽視了傾聽，他們常常習慣于努力讓學生按照自己的預設前行，按照自己設計好的環節前進，更有甚者打斷學生的回答，對于學生在前進路上的風景根本無暇顧及，從而錯過了許多意外的驚喜與收獲。如果教師在課堂上能多關注學生，多認真傾聽、思考，我們的課堂一定會更加有色彩與活力。

五、“演繹”激趣營造和諧氛圍

語文教材中不乏情節生動、形象鮮明的句子和段落，特別是記敘文。以前在教學這些句段時總是一讀了事，然后再讓學生展開想象，去體會該句段語言的精彩之處。其實，僅靠學生想象是遠遠不夠的，學生難以體會到其中的奧秘之處，只會隔靴搔癢，還會使一些懶惰的學生有可乘之機，長此以往，他們會失去學習語文的興趣。對此，教師可以采用“演繹”的方法，讓學生根據文中的內容、情節扮演其中的角色，再現課文情境。這樣能夠使學生覺得語文知識可以在表演中體會、感悟，能夠使學生在寬松愉快的課堂氛圍中學習相關知識，從而提高對語文學科的興趣。

總之，教師在教學中應樹立民主平等的觀念，要尊重學生、信任學生、贊賞學生，營造和諧的課堂氛圍，在課堂上多用鼓勵的方式激勵學生學習，使學生充分參與學習活動。

編輯：馬德佳