對(duì)上海市高中體育專(zhuān)項(xiàng)化實(shí)施情況的研究

吳曉芳 劉永杰 李楊 王克陽(yáng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2015）04-000-01

摘 要 結(jié)合上海市市深化二期課改的實(shí)踐，2012年市教委決定在高中學(xué)校體育教育教學(xué)中開(kāi)展以學(xué)生興趣和技能水平為依據(jù)，打破傳統(tǒng)年級(jí)、班級(jí)概念的分層次專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)改革（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“高中體育專(zhuān)項(xiàng)化”教學(xué)改革）試點(diǎn)工作[1]。“高中體育專(zhuān)項(xiàng)化”作為教學(xué)改革的重要舉措，與傳統(tǒng)學(xué)校體育課程緊密貼合，成為這一套教學(xué)改革中最重要的一環(huán)。

關(guān)鍵詞 上海市 高中 體育專(zhuān)項(xiàng)化 實(shí)施情況

一、學(xué)生選課方面

專(zhuān)項(xiàng)課的選擇流程主要是，根據(jù)教師、學(xué)生情況和場(chǎng)地器材情況，確定學(xué)校可開(kāi)設(shè)的項(xiàng)目和分配每班參加選項(xiàng)的人數(shù)以及任教教師名單，發(fā)放自主選項(xiàng)課程意愿表后，學(xué)生可根據(jù)學(xué)校高中三年的課程設(shè)置情況來(lái)確定自己的選項(xiàng)安排，學(xué)生確定項(xiàng)目后，根據(jù)項(xiàng)目設(shè)置、教師數(shù)、場(chǎng)地器材情況，確定教學(xué)的方式，要盡量滿(mǎn)足學(xué)生和尊重學(xué)生的選擇。

張慶忠（2014）在《高中體育專(zhuān)項(xiàng)化教學(xué)模式的現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究》中進(jìn)行高中生參與專(zhuān)項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的選擇研究，發(fā)現(xiàn)高中生喜歡參與的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目與真實(shí)參與的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目基本符合。從另一個(gè)側(cè)面證實(shí)了學(xué)生將參與意識(shí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)行動(dòng)的效率相當(dāng)?shù)拖拢瑢W(xué)生對(duì)體育課的參與度較低[2]。

二、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)

在高中專(zhuān)項(xiàng)化改革的三項(xiàng)要求中，“以興趣為導(dǎo)向”位列之首。在試運(yùn)行過(guò)程中，圍繞學(xué)生的興趣也遇到了一些實(shí)際問(wèn)題，如中途換項(xiàng)、盲目跟隨等，還需在實(shí)施細(xì)節(jié)上做更多探討。

目前，上海共有17所高中參與此項(xiàng)改革的試運(yùn)行。試點(diǎn)學(xué)校總共設(shè)置了20個(gè)專(zhuān)項(xiàng)，相對(duì)集中的項(xiàng)目是籃球、乒乓球、健美操、羽毛球、足球、排球、網(wǎng)球、武術(shù)等8個(gè)。在專(zhuān)項(xiàng)化教學(xué)中，學(xué)生按興趣自主選擇某一體育單項(xiàng)作為相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)方向，以掌握和提高該專(zhuān)項(xiàng)技能為中心內(nèi)容，同時(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)和發(fā)展技能，提升專(zhuān)項(xiàng)比賽能力，并逐步養(yǎng)成參加體育活動(dòng)的習(xí)慣[3-5]。

體育專(zhuān)項(xiàng)化可給學(xué)生更大的自由空間，讓學(xué)生鍛煉的客體成為自我興趣鍛煉的主體，這樣的形式將有利于學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能，能更好地為終身體育打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，運(yùn)動(dòng)技能的提高，也為競(jìng)技體育后備人才的培養(yǎng)提供了更多渠道。

三、課程評(píng)價(jià)

高一年級(jí)上學(xué)期主要進(jìn)行基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，下學(xué)期會(huì)著重提高專(zhuān)項(xiàng)身體素質(zhì)，并加強(qiáng)專(zhuān)項(xiàng)技能學(xué)習(xí)，學(xué)期結(jié)束后，按規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)考核專(zhuān)項(xiàng)身體素質(zhì)和專(zhuān)項(xiàng)技能。高二年級(jí)仍然是提高專(zhuān)項(xiàng)身體素質(zhì)為主，并學(xué)習(xí)該項(xiàng)目的基本技、戰(zhàn)術(shù)和專(zhuān)項(xiàng)理論知識(shí)，最終的成績(jī)?cè)u(píng)定方式為系統(tǒng)考核1項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。高三年級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容是，各項(xiàng)目的技、戰(zhàn)術(shù)，趣味性專(zhuān)項(xiàng)比賽以及各項(xiàng)目技能教學(xué)的能力、競(jìng)賽組織能力和裁判能力，對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生，有重點(diǎn)的學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、帶隊(duì)競(jìng)賽、組織競(jìng)賽等管理知識(shí)。最終成績(jī)?cè)u(píng)定是按專(zhuān)項(xiàng)水平和進(jìn)步程度進(jìn)行等級(jí)評(píng)定。

由此可見(jiàn)，高中三年學(xué)習(xí)內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)雖然有不同，但都是以提高自身運(yùn)動(dòng)技能為主要目的，最終考核以循序漸進(jìn)的方式，不斷對(duì)學(xué)生提出新的要求，從課程評(píng)價(jià)的角度督促學(xué)生提高運(yùn)動(dòng)技能，最終達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的目的。

四、師資力量

隨著專(zhuān)項(xiàng)化教學(xué)的推進(jìn)，專(zhuān)項(xiàng)師資不足、專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)能力有待于提升和結(jié)構(gòu)有待于優(yōu)化的矛盾將越來(lái)越突出。從專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)試點(diǎn)情況來(lái)看，體育教師大多沒(méi)有接觸過(guò)專(zhuān)業(yè)學(xué)，缺乏專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)的實(shí)踐能力，而且很大部分教師的運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷和教學(xué)擅長(zhǎng)與授課專(zhuān)項(xiàng)不一致。以往體育教師需要的是一專(zhuān)多能，對(duì)于運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不需要了解很深，而現(xiàn)在專(zhuān)項(xiàng)化教學(xué)更加注重一專(zhuān)教師需要更多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的支撐[6]。

體育專(zhuān)項(xiàng)化改革對(duì)于師資團(tuán)隊(duì)的建設(shè)將是一種模式上的轉(zhuǎn)變，對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力提出了更高的要求，師范學(xué)校在培養(yǎng)體育教師的過(guò)程中要更加注重教師的專(zhuān)業(yè)技能，以對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的提高提供更可靠的保障。

在專(zhuān)項(xiàng)化實(shí)施的過(guò)程中也遭遇了不少難點(diǎn)。首先是場(chǎng)地問(wèn)題，本市部分學(xué)校都建于上世紀(jì)八九十年代，雖然多數(shù)學(xué)校都有一塊標(biāo)準(zhǔn)的400米室外操場(chǎng)，但大多數(shù)學(xué)校缺少室內(nèi)體育場(chǎng)地，許多學(xué)校通過(guò)室內(nèi)改造增加體育活動(dòng)場(chǎng)地，部分老城區(qū)的學(xué)校，體育設(shè)施改造也在加大力度、逐漸推行中。除場(chǎng)地外，高中體育專(zhuān)項(xiàng)化教學(xué)對(duì)師資也提出更高挑戰(zhàn)，不少老師面臨“專(zhuān)項(xiàng)不對(duì)口”的難題。“這將‘倒逼體育教師不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握新的專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)，積極探索提高課堂教學(xué)效率的方法和途徑。”

經(jīng)過(guò)了一年多“高中體育專(zhuān)項(xiàng)化”試點(diǎn)后，調(diào)研顯示，有八成以上的學(xué)生對(duì)專(zhuān)項(xiàng)體育課表示歡迎，有近九成的體育教師和校長(zhǎng)贊同專(zhuān)項(xiàng)化教學(xué)改革方向。下一步，上海將在總結(jié)提煉“高中體育專(zhuān)項(xiàng)化”教學(xué)改革試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)探索，逐步擴(kuò)大試點(diǎn)學(xué)校，將試點(diǎn)范圍擴(kuò)展到小學(xué)、初中和高校，為推進(jìn)學(xué)校體育的制度重構(gòu)和系統(tǒng)改革積累可復(fù)制、可推廣的經(jīng)驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 上海市教育委員會(huì)文件.滬教委體[2012]79號(hào).

[2] 張慶忠.高中體育專(zhuān)項(xiàng)化教學(xué)模式的現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究[J].政策管理.2014.5.

[3] 谷苗.讓體育課告別“炒冷飯”文匯報(bào)[N].體育新聞.2013.7.18（010）.

[4] 羅陽(yáng)佳.體育課“大變臉”上海試點(diǎn)高中體育專(zhuān)項(xiàng)化教學(xué)改革初顯成效[J].上海教育.2013.11（A刊）.

[5] 劉曉晶.上海高中：試點(diǎn)體育教改可按興趣分班[J].江西教育.2013.1.

[6] 鄭彩蓮.體育課程專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)改革的研究與實(shí)踐[J].教育與職業(yè).2008.2.