淺析如何優化體育課堂教學

袁紹鋒

【摘 要】素質教育關鍵在于教師的素質，隨著新課程標準的實施，對于體育教育教學進行了全面、細致的改革，擺在我們面前十分現實的問題就是：新課程將改變學生的學習方式，同時也將改變教師的教學方式。

【關鍵詞】體育課；課堂教學

本文側重于課堂中促進學生個性發展，培養學生的個性，增強體育課的吸引力，使學生樹立“終身體育”的思想，課堂是我們實踐的舞臺，怎樣去促進學生個性發展，使我們的體育教學更加優化，我們應該多方面地進行思考和探索。

一、激發學生的運動興趣，形成愉悅的課堂氛圍

大教育家孔子有云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。興趣來自哪里？興趣來自于體驗。每個學生都有獨立的個性，其表現也是呈現多樣化，特別是在體育課實踐中容易把生活體驗帶到學習中來，而個性因素往往制約了表現方式。如好動的孩子對任何體育活動都非常感興趣，但其組織紀律性的意識不強；內向的孩子參與集體活動的意識較弱。

其次，要營造一個輕松、愉悅的課堂氛圍，針對教學內容設置相應的情境。情境教學也是培養學生健全人格和正確人生觀的重要手段。特別是對于學段低的學生，好奇心、求知欲比較強，興趣也比較容易激發和轉化。因此教師選擇內容時也應多樣化，運用不同的教學手法加以引導和轉變，讓學生放開心扉，融入到老師設置的情境中，激勵學生主動的參加體育活動，并且在實踐中體驗到體育學習帶來的無窮快樂。

二、轉變觀念，發揮學生的主體意識

體育教育要生活化，教師在教學的應用中也要轉變思想，拋開傳統教育模式的束縛，從增進學生健康這一目標出發，認真分析教材特點，仔細研究教法，最大限度的適應學生的需要，因材施教，充分展露其個性天賦，鼓勵學生自覺的、主動的進行創造性的學習。在投擲課的練習中，我把用什么器材練習的問題交給了學生，學生對我的問題非常感興趣，最后學生是利用生活中最常見的塑料袋裝報紙替我解決了難題。于是在課上我也放開手腳，讓學生自己自由想象設計練習，他們覺得長長的塑料袋像尾巴，總結提煉出了不同形式的抓尾巴游戲；看報紙裝進塑料袋像炸藥包，與我交流后完成了最感興趣的戰斗游戲，我不得不嘆服發揮學生主體性的妙用。

需要注意的是，我們所追求的個性發展是放在整體教學的角度上，以學生整體發展為導向，以整體活動促進個性發展，并不是偏激地由學生隨意放縱，進行“放羊式”教學。一個優秀的體育教師應該表現在對學生差異的充分認識上，對教學目標的充分理解上，對客體價值的充分發掘上，對教學方法的充分運用上，而不是利用教學舞臺淋漓盡致的進行自我表現。

三、建立平等的師生關系，注重學生創新能力

體育教學是以實踐課為主體的一門課程，在教學過程中，師生一起練習、游戲、比賽，共同吃苦受累，共同分享勝利的快樂。教師和學生的地位是平等的，兩者之間存在著教師的教和學生的學的教育關系。體育教師必須樹立正確的學生觀，與學生民主、平等地進行合作交流，而不是高高在上、居高臨下地進行“填鴨式”、“灌輸式”的教學，這樣孩子只是在被迫接受，沒有獨立的見解和個性化的發揮。

愛美之心，人皆有之。特別是青少年，可以利用他們的這種心理，利用理論課進行講述。讓學生明確體育是富有多種技術的健美運動，積極參加鍛煉，強身健體是造就人體外在美的基礎，沒有體質的增強，外形美也只能是空中樓閣。通過觀看一些健美、技巧、體操、跳高、球類等多種比賽的場面，讓學生帶來一些美的享受，以此來激發他們的學習欲望，變“要我參加體育運動”為“我要參加體育運動”，調動學生學習這門課的主動性和積極性。

四、運用游戲法和比賽法激發學生的學習動機

通過體育比賽，做游戲可以培養學生對自己行為的責任感，集體主義精神和組織紀律性，使他們在活動中去認識一個人作為集體一員的尊嚴、責任和義務，觸發他們的學習欲望。利用青少年學生好勝、愛表現自己的特點。例如：傳球技術是一項枯燥無味的技術，而在籃球技術中又是一項很重要的技術。因此，我們在教學中可采用傳球游戲，把學生分成若干組，進行胸前傳接球練習，看哪一組在規定的時間內傳的球多，多者為勝，負者要罰做素質練習，這就要求學生在練習中要傳的準、傳的快、既要動作到位，傳球的速度要快，學生在游戲中就會盡量按“準、快”的標準來要求自己，假如個別學生傳球技術較差，為了集體的榮譽，他們也會認真地練習。

長跑是一項不大受青少年學生“歡迎”的運動。而長跑對于鍛煉身體和培養吃苦耐勞、堅持不懈的意志品質有著很重要的意義。因此，在上課之前，要先做思想動員，并介紹長跑的重要作用，以及在練習的過程中會出現的問題，如“極點”“第二次呼吸”，使學生有充分的思想準備，在練習時能知難而進。通過這樣教學，使學生明確耐久跑練習的目的，從而提高了練習的自覺性和積極性，使學生的意志品質得到了鍛煉。

上面我通過結合自己的教學經驗談了如何在教學中培養課堂中促進學生個性發展，增強體育課的吸引力，優化體育課堂教學，希望由此能夠引起大家對培養人才培養的重視，希望培養出來的學生具有遠大的理想、廣闊的興趣、熱烈的情感、堅強的意志、獨立的性格、能夠吃苦耐勞、不畏困難、勇于拼搏，具有強烈的事業心。

我們強調培養學習興趣的重要性，決不意味著就不要發展學生的智力，可根據體育教學的特有優勢，開發學生的智力同時，在教學中與非智力因素同步發展，具有充分發展的智力和良好的非智力因素，這是新世紀人才的要求。只有這樣，才能保證學生走出校門后，能夠適應社會的需要，促進社會的發展。endprint