淺談教師職業道德

隨著社會的發展，計劃生育的普及，每家每戶人們對教育的重視程度越來越深，對教育的要求越來越高，對教育的選擇也越來越多，甚至出現了選擇“無極限”。比如：擇國家、擇地區、擇校、擇班、擇師等等。這種“無極限”的選擇導致了學校的兩極分化，好學校可能發展成為“超級學校”，人們眼中的“差學校”可能慢慢消失。這種選擇“無極限”和家長對孩子教育重視程度的不同導致了學校內、班級內學生學習成績參差不齊，成績懸殊較大，給一線教育工作者——教師的教育工作帶來了很大的挑戰，這種挑戰時刻在考驗著教師的職業道德，現實生活中有不少教師為了去所謂的這些“大學校”、“好學校”而違背教師職業道德。不同層次職業道德的教師對此挑戰會采取不同的教育方法和措施。

一個好教師不僅要有較高的專業知識水平而且應該具有良好的教師職業道德。教師職業道德是從事教學工作的腦力勞動者在教學實踐中所應遵循的道德規范，知識分子職業道德之一，簡稱師德。教師職業道德的產生和發展，是同人們教育活動的發展直接相聯系的，它對形成教師的職業心理和職業理想，形成教師特有的道德習慣和道德傳統，起重要作用。工作在學校中的教育工作者，課余課后總能聽到有些同事抱怨說現在的學生越來越不好教，越來越不好管了，現在的學生成熟比較早、想法比較多，和我們那個年代的中學生可不一樣了。有這種思想意識的教師，他們的教育工作不會干好，因為他們總在為自己找借口或是說為自己找退路。反過來想一下，如果現在的學生和我們那個時代的學生想法、行為都一樣，不是說明我們國家根本就沒發展，停滯不前了嗎？面對這種現象某些教師的職業倦怠感比較強，他們總是抱怨、發牢騷，而不去想辦法改變。

克服教師職業倦怠感的最好方法是提高教師職業道德思想意識。面對新的時代要求和學生心理發展的特點，提高教師職業道德思想意識從教師自身來說應該加強下面幾個精神的學習：

一、愛崗敬業的精神

現在的社會物欲橫流，很多有想法的年青人心比較浮躁。大多數年輕教師都是大學畢業生，國家鼓勵大學畢業生選擇就業的思想是先就業后擇業。一些在教師崗位工作幾年了的年輕教師還抱有先就業后擇業的思想，在本職崗位上這山望著那山高，不安分于本職工作。這部分教師最起碼在任本職工作期間應該忠于本職工作，努力做到熱愛教育事業，熱愛本職工作，爭取做到干一行、愛一行、專一行，加強愛崗敬業精神的學習。

二、熱愛學生的精神

無論學生學習成績好還是學習成績差，作為教師都應一視同仁，不能因為學生成績的好差把學生分為三六九等，進而在上課過程中有區別地對待學生，這是教育教學過程中嚴重地不公平、不平等。熱愛學生應該做到從生活上、學習上關愛學生，了解學生的性格特點。教師熱愛學生有利于創造愉快的學習氛圍，使學生保持良好的學習狀態，讓學生在快樂的情緒中學習，也能提高學生的學習效率。

三、不斷學習的精神

學海無涯。現代型教師應該不滿足于現有的知識水平，特別是年輕教師。教學方法、教學理論、教學方式、教育思想隨著社會的發展在不斷地發生著變化，如果從事教育的工作者沒有不斷學習的意識，很容易就會被教育行業淘汰，被學生“嫌棄”。從事任何行業的人在自己的領域都應該有自己的立足之本。只有不斷學習才能發現未知的知識，才能對從事的教育事業保持有新鮮感，也才能激發自己對教育的熱情。學習也不只學專業技能、專業知識，要學與時俱進的職業道德思想。職業道德意識的提高有利于專業知識的提高，專業技能的發展。那些愛抱怨、發牢騷的教育工作者大多是不愛學習，不求上進的，他們把抱怨當作不學習的借口。所以教育工作者一定要有不斷學習的精神。

四、嚴于律己的精神

當然，教師也是人，也和社會人一樣，但一般意義上的社會人只需要遵守法律就行了，就是一個合格的社會人了。而教師自身又要時刻牢記自己的職業身份，要嚴格用教師職業道德規范自己的言行，特別是在學生面前。“師者，人之模范也”，正確的言行能夠引導學生形成良好的行為習慣并有利于增長學生的知識，而錯誤的言行則既有可能會對學生產生不可預想的壞的影響。所以教師應該有較強的嚴于律己的精神。

教育的發展，教師最關鍵；教師的發展，師德最關鍵。作為一名人民教師，我們要時刻牢記自己的使命，不斷提高職業道德，努力做一名人民滿意的合格教師。

作者簡介：

張粉（1986～），女，河南省沈丘縣人，工作單位：安徽師范大學教育科學學院教育碩士管理專業，職務：學生，研究方向：教育管理。