淺析高中地理教育中“地球運動的意義”和生活實際的聯系

祁世云

【摘 要】隨著社會的發展和人民生活水平的不斷提高，素質教育逐漸成為人民關注的焦點。在全面推行素質教育的今天，要求教育者的出發點是學生的全面發展和終身學習，對學生身心發展的規律和認知特點要嚴格遵循，在對學生進行課程教育的同時，還應該多參與生活實踐，在實踐生活中發現認識和規律，并運用認識和規律來指導生活實踐。如何將地理課堂教學同生活實踐巧妙結合起來，使地理課堂教育朝著更高質量的方向發展，成為了每一個地理工作者研究的熱心話題。本文就高中地理教育中“地理運動的意義”和生活實際的聯系作了介紹，希望能起到拋磚引玉的作用。

【關鍵詞】高中地理教育；地球運動的意義；生活實際；聯系

高中地理不僅是一門跨學科的綜合課程，而且還是高中課程中重要的課程之一。在高中地理課程中，“地球的運動”屬于非常重要的內容，它作為高中地理學習的初級階段，在“地球的運動”下，地理環境才得以形成和地理環境各要素才得以不斷的運動變化。“地球運動的意義”與我們的生活實際息息相關，本文就地球運動的形式、地球運動的意義以及地球運動和生活實際之間的聯系進行了探討。

一、地球運動的形式

地球無時無刻都在不停的進行運動，地球的運動形式包括地球自轉和地球公轉。

1.地球自轉

地球的一種重要運動形式是地球自轉，主要是指地球圍繞著自轉軸自西向東運動，在地球自轉時，自轉周期為一個太陽日，即24小時。當觀察點是北極點時，地球轉動的方向是呈逆時針，然而當觀察點是南極點時，地球抓東的方向則是順時針。

2.地球公轉

地球公轉是指地球圍繞著太陽沿著某一軌道發生轉動，同地球自轉一樣，它的運動方向也是自西向東的。地球公轉的主要原因是太陽引力場以及地球自轉的作用，它的公轉周期為一個恒星年，即365日6小時9分10秒。

二、地球運動的意義

1.時區劃分及區時計算

時區是指同一時間制度下的區域，國際組織以本初子午線為基準，將全球共劃為24個時區，以中時區（從7.5°W向東至7.5°E）為界限，中時區以東依次劃分為東一區到東十二區，中時區以西依次劃分為西一區到西十二區。每個時區的區時是該時區的標準經線所處的位置，兩個時區之間相差15°，則說明時區之間時間相差一小時，東邊的地方日出早于西邊，東邊的時刻永遠早于西邊的時刻。例如，紐約位于西五區，而北京是位于東八區，所以，當紐約時間為中午十二點的時候，根據區時的計算公式能夠得出，北京時間為第二天凌晨一點。

2.晝夜長短變化和季節更替

地球上各地所處的地理位置會影響各地的晝夜長短變化，太陽直射點的位置，會影響一年四季的交互更替。當太陽直射點位于赤道，這一天為春分或者秋分，南北半球晝夜等長；當太陽直射點位于赤道和北回歸線之間，北半球晝長夜短，南半球晝短夜長，當直射北回歸線時，北極圈及其以北出現極晝現象，南極圈及其以南出現極夜現象；當太陽直射點位于赤道和南回歸線之間，則情況正好相反。因此，根據各地所處的地理位置和太陽直射點的位置，能夠判斷出各地的晝夜長短變化和季節更替情況。比如，在秋分過后，很容易發現天亮越來越遲，天黑的逐漸越來越早；而在春分過后，很容易發現天亮越來越早，天黑越來越遲。

3.正午太陽高度變化及計算

太陽發出的光線與水平面之間所成的夾角叫做太陽高度角，而一天當中太陽高度角在中午時分的最大值被稱為正午太陽高度角。太陽直射點所處的位置影響著正午太陽高度角的大小，當太陽直射點與物體保持垂直時，即中午12點正午太陽高度角最大。因此可以根據這一規律對某一地區的太陽高度角的大小進行大致估算。比如在學校，我們可以記錄旗桿一天影子的朝向和長度，來對一段時間內太陽高度的變化規律進行分析。

三、地球運動的意義與生活實際的聯系

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由于地球在不停的進行自轉和公轉，以至于地球在不斷進行晝夜變化和四季交互更替。晝夜變化對于生物來說，能夠讓生物形成一種生活規律，來調節自己的生物鐘。四季交互更替對于辛苦耕作的農民伯伯來說，能夠播種和收獲適合節氣的農作物。同時，四季的更替也使世界變得更加豐富多彩。

2.氣候變化

地球轉動的速度變化受外界某些因素的影響，當地球受到外界一些因素的刺激時，它的轉動速度會發生變化，導致地球的所有圈層都會發生運動。氣候變化主要是因為地球自轉速度過快，對大氣場的運動產生了一定的影響。比如，干旱、洪澇以及寒流。所以，我們要對地球自轉進行高度的重視，通過天氣預報及時了解天氣變化，使氣候變化對人產生的影響最小化。

3.地質災害和自然災害

由于人類在不停的改造自然，加上地殼的異常運動，導致地質災害和自然災害頻發，比如地震、泥石流、山體滑坡等。

四、總結

綜上所述，由于地理的綜合性比較強，所以教師在向學生講解地球運動的基本的理論知識時，還應該多多結合生活實際，將地理知識具體化，來提高學生的興趣和加強學生對地理知識的理解，從而促進我國地理教學朝著更高質量的方向發展。

參考文獻：

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