淺析農村中學信息技術教學存在的問題及對策

陳維鋒

【摘 要】目前，農村中學由于各方面條件相對較差，在實施信息技術教學時，容易在思想觀念上、硬件（軟件）配置上、師資配備上以及管理體制上存在誤區。如果不走出這些誤區，勢必影響農村中學計算機教學的健康發展。

【關鍵詞】農村中學；信息技術；困難；對策

隨著信息時代的普及，農村中學實施信息技術教學是教育形勢發展的需要。近幾十年來，計算機技術的發展日新月異，應用領域空前普及，無孔不入地滲到各個行業，特別是計算機網絡的發展，正在改變著人類的生活和工作方式，把社會生產力提到前所未有的高度。人類開始從工業社會轉向信息社會，知識將成為推動社會發展的主要動力。可以說，任何現代技術都離不開計算機技術的協助。現在，計算機的使用知識已經和語文、數學、外語等基礎學科知識一樣，成為現代知識結構中不可缺少的重要組成部分，成為人類的生活工具。可目前，農村中學由于各方面條件相對較差，在實施信息技術教學時，容易在思想觀念上、硬件（軟件）配置上、師資配備上以及管理體制上存在誤區。如果不走出這些誤區，勢必影響農村中學計算機教學的健康發展。

一、信息技術教學存在的問題

首先教師和家長沒有正確認識這門課程，因為升學考試沒有計算機課程，目前，部分學生沉迷于網絡的確是一種社會現象，互聯網對青少年的人生觀、價值觀和世界觀形成的構成潛在威脅，影響了學生身心健康。很多農村的學生初次接觸網絡時很容易被Internet上五花八門的內容迷失自我。其實，如果我們加以正確引導，而不是“一棒子打死”的做法，讓學生在虛擬網上完成“網上沖浪”反而會激發學生的學習興趣，主動把網絡運用于學習。且計算機作為一種新事物，對于一些農村學生家長來說是比較陌生的，對于他們來說，所希望的是他們的子女在語、數、外等必考科目上取得優異的成績，而沒有重視信息技術這門課。

其次，信息技術老師專業化程度不高，缺乏信息技術教學的研究。信息技術教師數量不足曾是制約信息技術教育發展的主要因素，后來經過各方面的努力，信息技術教師的數量得到了很大的補充，可是從其他學科“轉行”到信息技術學科的教師卻占有很大名額，這樣做確實可以彌補信息技術教師數量的不足，可也大幅度降低了信息技術教師的專業素質。

最后，教育經費沒有保證。“巧婦難為無米之炊”，資金是困擾農村中學信息技術教育發展的一個大問題，經濟條件差的地方，無法開展信息技術教育工作，能夠開展信息技術教育的地方，絕大多數存在著計算機數量多，配置水平低，難以保證學生正常上機時間等問題。近年來，部分地區在農村遠程教育的幫助下，配置了三十多臺計算機，以及多媒體教室，信息教育環境有了很大改善，但教育的投資不是一次性的，有配置硬、軟件的升級，有損耗。由于資金問題，很多問題不能及時得到解決，也使這門課程沒能正常開展。

二、解決農村中學信息技術教學存在問題的對策

1.根據現有條件，采用合理的教學方法，選擇適合的教學內容

教師要根據現有的條件靈活組織教學，采取分組教學，讓學生自主學習。在硬件環境不理想、學生基礎差的農村學校，要尤其重視分組教學，把信息技術基礎好的學生和基礎差的學生進行科學合理的分組，選派有責任感的小組長，給予小組長最大權利和義務，幫助教師管理組員，督促和監督組員完成課堂實踐內容。

另外正確對待網絡，否則也會“玩物喪志”，現在農村的留守兒童逐年呈上升均勢，學生學習壓力較大，社會實踐經驗嚴重缺乏。網絡的出現無疑是給他們提供了一個廣闊的交際空間，擴大了學生的交際范圍，但學生的交際能力也會因沉迷網上聊天而降低。對于這樣的群體，作為教師、家長、社會，都要積極引導他們，讓他們明辨是分。

2.加強師資隊伍建設，提高教師信息化教學水平

提高農村學校的師資力量，加快培養信息技術這方面的專職教師隊伍是農村學校可持續發展的重要因素。實踐證明，高素質的教師隊伍才是提高教學質量的關鍵，信息技術教師要學會利用現代信息傳輸手段，加快教育信息的傳播，用現代觀教育念沖洗頭腦，徹底摒棄沉默守舊的思想，要與時俱進。那怎樣提高信息技術教師的專業素養和思想觀念呢？首先要明確信息技術教師是什么。信息技術教師是一名技術人員、是一名出色的授課教師、是一個管理者、是一個服務者、是一個研究者、是一個實踐者。信息技術教師要抬頭走自己的路，做學科型教師、研究型教師。專業發展要專一，不能急功近利，要靜下心來剖析自己，發掘自己的專長和興趣，把學生的發展放在事業的第一位，孜孜不倦地進行新知識的學習。其次，要在教學上下足功夫，在授課的方式和方法上，虛心求教，向同行前輩請教，向其他學科優秀教師請教。要善于閱讀，讀一些教育理論書籍，讀大師作品、經典作品，通過讀書加深自身底蘊，提高自身學養。最后，特別是農村信息技術教師要有職業信仰，要堅定不移的把信息技術教育這條路走下去。

總之，農村中小學信息技術教育存在的那些問題和所面臨的那些困難，不是一天所成的，而是由諸多原因所造成的，我們也不能指望在很短的時間內解決那些問題，只能本著實事求是的觀點，敢于正視這些問題，采用科學的態度，不斷改革，銳意進取，就一定能讓信息技術教育在農村這片貧瘠而又渴望生機的土壤上發芽，生根、成樹、成林。