贛方言對英語語音學習的負遷移

摘 要：在二語習得的過程中，學習者的母語會對目標語產生諸多負遷移影響，其中最外顯的就是語音的影響。以撫州話為例，通過分析撫州方言與英語發音的差異性，研究其在英語語音學習過程中產生的負遷移現象并提供相應的對策，旨在為撫州英語學習者提供一定的借鑒。

關鍵詞：撫州方言 "英語語音 "負遷移 "策略

一、引言

“遷移”一詞來源于心理學，指的是已經獲得的知識、技能、方法和態度對學習新知識、新技能的影響。根據遷移的影響效果，遷移分為“正遷移”與“負遷移”。“正遷移”指一種學習對另一種學習起到積極的促進作用，如已有的英語基礎能促進法語的學習。“負遷移”一般是指一種學習對另一種學習的干擾或抑制作用，如學會漢語拼音對學習英文國際音標的干擾現象。美國著名的語言學家H.Douglas Brown（2001）指出，“二語習得”（Second Language Acquisition）最主要的障礙就是第一語言系統的干擾。在二語習得的過程中，學習者的母語對目標語產生的“負遷移”，即我們通常所說的“母語干擾”，體現在語音的層面上，即將母語的發音方式直接用于目的語，從而產生錯誤的發音。例如，將英語單詞“men”讀作“門”，將“you”讀作“優”，將“boy”讀作“撥一”等。方言作為大多數中國人的第一語言系統，其發音習慣自然會對外語語音初學者產生不同程度的干擾。本文從撫州方言與英語語音差異對比入手，探討撫州方言對英語語音的“負遷移”，并提出相應對策。

二、撫州方言對英語語音習得的負遷移

撫州方言即撫州贛語，在學術上被命名為贛語撫州片或撫廣片，是現代贛語中較強勢的方言，主要分布在江西撫河流域和福建省西北部，包括撫州、臨川、崇仁及福建的建寧、泰寧、光澤等在內的17個市縣區（陳昌儀，1991）。……