石家莊地區農村幼兒園英語教育師資現狀研究

袁勁松 王敬

摘? 要：目前，有越來越多的幼兒園都開始實施雙語教育，因為在2-6歲之間，幼兒的語言能力發展情況是最為快速、優質的，能夠直接改善幼兒的語言習慣，使其同時形成母語交際能力、英語交際能力，可直接對幼兒的未來成長產生直接影響。但是，要想切實優化英語教育效果，那么首先便要客觀分析幼兒園內英語教師隊伍的整體素質。本文將以石家莊地區農村幼兒園英語教育師資隊伍為例，客觀反思師資問題。

關鍵詞：石家莊;農村地區;幼兒教育;英語師資;現狀分析

目前，在《幼兒教育指導綱要》文件中直接將語言教育活動看成是基本內容，被納入五大幼兒教育領域的基本組成部分，應該切實關注幼兒本身的語言表達情況，以便切實優化幼兒的語言能力。其中，英語教育也在此過程中占據著重要地位，可以直接開闊幼兒的語言思維狀態，讓幼兒初步形成英語語感。但是，就石家莊地區農村幼兒園英語教育師資隊伍來說，現狀卻不容樂觀，具體包括以下問題。

一、缺少專業的英語教師

從常識來看，要想在幼兒園內科學實施英語教育，那么便需由專業的英語教師負責。但是，從石家莊地區農村幼兒園英語教育師資隊伍來說，負責英語教育活動的教師卻并未接受過專業的英語教育培訓，是由其他領域的教師同時負責英語指導任務的?？上攵?，在這種狀態下，幼兒是很難形成良好的英語語感的。而且，也正因如此，許多農村地區的幼兒園并未真正落實英語教育活動，反而以母語拼音、漢字指導為主來落實語言教育，沒有及時落實英語啟蒙指導。對此，石家莊地區農村幼兒園也應該重視培養一批專業的英語教師隊伍，以便順利落實英語啟蒙教育活動。

為此，幼兒園則可面向開放社會招收具有教育熱情、接受過專業英語教育的青年人才，由此組建年輕的英語教師隊伍，為英語教育做準備。當然，在具體的幼兒教育實踐中，幼兒園還應該針對年輕的英語教師進行專業培訓，使其了解幼兒教育的特性，以及實施英語教育的目標與方式，以便使其順利融入幼兒教育活動。當然，即便入職之后，幼兒園也應該繼續引導英語教師參加英語培訓活動，也可號召其他感興趣的幼兒教師一同接受英語繼續教育，逐步構建專業的、高素質的英語教育師資隊伍，切實打造優質的雙語教育平臺，讓幼兒接受專業的英語啟蒙教育。

二、英語教師的英語能力水平低下

在石家莊地區的農村幼兒園內，由于整體教育水平比較落后，許多具有英語專業教學能力的優秀人才并不愿意回到鄉村，首選留在大城市工作，導致石家莊地區的農村幼兒園一直嚴重缺乏具有良好英語能力的教師隊伍。通過現實觀察與調研來看，石家莊地區的農村幼兒園內部的英語教師普遍存在口語語音不標準的問題，說著一口“漢式英語”，或者只會讀、不會說，直接影響了幼兒的英語學習效果。然而，在幼兒的語言發育過程中，如果他們直接形成了不良的英語語言習慣，那么即便在未來的英語學習活動中，也很難說出標準的、地道的英語。面對這一現實問題，石家莊地區的農村幼兒園則要主動完善幼兒教育的繼續教育指導活動，逐步提升英語教師隊伍的英語水平。

為此，幼兒園則可直接設計一些英語實踐教育指導活動，盡量邀請一些英語教育專家、具有高超英語交際能力的教師隊伍，定期組織英語實踐培訓活動，讓本園的英語教師及時形成英語能力。當然，幼兒園還可圍繞英語能力提升問題設計一些晉升制度，與英語教師的工資福利掛鉤，據此調動英語教師的奮斗熱情，使其能夠及時展現自己的英語能力。當然，幼兒園也可購入一定的英語交際專業培訓軟件，讓本園的英語教師每日都能自主鍛煉英語能力，使其實現健康成長。

三、英語教師的專業教學能力不足

在幼兒園內，英語教師不僅需要具備良好的英語能力，還要逐步提升自己的專業教學能力，以便宏觀調控課堂紀律、活動流程等等，讓幼兒也能積累有意義的英語學習經驗。但是，從石家莊地區的農村幼兒園英語教育師資隊伍的現狀來看，卻發現整體的英語教師隊伍都存在專業教學能力低下的問題，習慣以單向互動的方式指導幼兒學習英語知識，教育觀念落后，教學方式單一，直接挫傷了幼兒的好奇心，不利于讓學習真正發生。對此，幼兒園則要針對英語教師組織專業的素養培訓活動，使其逐步更新教育思想，創新教學方法。

為此，幼兒園可以直接組織主題教育活動，宣傳先進的幼兒教育思想，首先，要突出幼兒的自主性、創造性。其次，要制訂明確的英語教育目標，讓英語教師明確奮斗方向，初步更新英語教師的教育思想。最后，幼兒園則要針對一些常見的專業教學能力進行專業培訓，比如，教育資源的整合與利用、課堂教學技能的優化選擇、教學方法的優劣勢分析、現代教育技術的合理應用等等，讓本園的英語教師隊伍都能逐步提升專業素養水平。

總而言之，只有發現問題，才能對癥下藥，所以要想改善石家莊地區的農村幼兒園英語教育師資隊伍的構建情況，我們就應該反思現在的師資隊伍所存在的客觀問題，以便逐步確定優化英語教師隊伍整體素養的培訓方法、發展方向，切實優化幼兒園的英語教育環境。

參考文獻：

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[2]李華.基于核心素養的幼兒園教師英語教學能力培養研究[J].英語廣場，2018（02）：161-162.

★ 本文系石家莊幼兒師范高等專科學校校級課題《石家莊地區農村幼兒園英語教育現狀研究》研究成果（課題編號：KY201821）。